来源：高考直通车综合

　　教师资格证是很多大学生都会选考的一个证书。正所谓“证多不压身，多证多出路”近日，十三届全国人大三次会议中“建议取消非师范生考教师资格？”可是让同学们都炸锅了！

　　近日，针对十三届全国人大三次会议第9488号建议中提出的“关于修订教师法有关条款，取消非师范生报考教师资格的规定的建议”。

　　答复称，多渠道培养和聘任教师势在必行。下一步，教育部将逐步完善教师资格制度政策，鼓励有条件的非师范生修习教师教育课程、参加教育教学实践，不断提升非师范生的教育教学能力和专业知识素养，让更多高素质、专业化的优秀人才进入教师队伍，为我国教育事业发展做出新的更大的贡献。

　　教育部关于9488号建议的答复详情

　　长期以来，我国教师队伍的补充主要来源于师范院校毕业生，各级各类师范学校成为培养各级教师的主要基地。整个师范体系为我国的基础教育培养了大量人才，是我国基础教育的主要支撑力量。随着教育事业的发展特别是九年义务教育的普及，以及开放式人才管理带来的人员流动增加和教师队伍新老交替高峰的到来，教师队伍需要更多高质量、具有广博知识和现代教育思想、专业技能的教师，多渠道培养和聘任教师势在必行。

　　1993年，《中华人民共和国教师法》正式颁布，其中第十五条规定，国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。鼓励有志于从事教师职业的非师范院校毕业生和其他行业优秀人才通过教师资格考试获取教师资格、加入到教师预备队伍中来，有利于根据教师队伍建设的需要择优选聘教师，有助于促进教育系统人员的合理流动。1998年，高校扩招后，师范院校办学综合化，教师来源更加多元，师范生培养层次增多，师范院校生源质量有所下降。教育部采取了振兴师范教育、建立师范生公费教育制度、加大师范生财政投入等措施，提高师范生培养质量。同时，试行全国统一的中小学教师资格考试，吸引了大量包括非师范生在内的优秀人才考取教师资格，扩大了优质教师资源的增量，有力地促进了教师队伍质量和水平的提升。

　　关于您提出的非师范生从教存在的问题，教育部高度重视，为提高有志进入教师队伍的非师范生的教育教学能力，2018年，《中共中央?国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出“完善教师资格考试政策，逐步将修习教师教育课程、参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件”。

　　下一步，教育部将逐步完善教师资格制度政策，鼓励有条件的非师范生修习教师教育课程、参加教育教学实践，不断提升非师范生的教育教学能力和专业知识素养，让更多高素质、专业化的优秀人才进入教师队伍，为我国教育事业发展做出新的更大的贡献。

　　网友们的看法

　　教育部的回应是可以考！鼓励考！但网友们也有不同的看法：

　　相关答疑

　　其实早在2017年的时候网上就一直在流传“非师范最后一次考教师资格证”的消息，当时教育部都出来辟谣了

　　江湖上也一直有许多关于教师资格证考试的谣言，车车这就来为大家辟谣！那些“教师资格证”中的误区！

　　1

　　专业不对口不能考教资？

　　报考教师资格证考试没有专业限制，所报学科可以与专业无关，没有要求专业对口这个说法。

　　不过车车提醒大家，有许多教师编制考试在招聘时会限制专业，所以大家在考教师资格证时尽量选择与自己专业相关的科目进行报考哦~

　　2

　　一个人只能考一个教师资格证？

　　一个人可以具有多种教师资格，车车见过很多优秀的同学手里有好几门科目的教师资格证。

　　不过大家需要注意，同一年内只能申请认定一种教师资格，如果想要认定第二门教师资格证的话需要等到第二年才可以哦~如果你拥有多个学科的教师资格证的话，考入编制后可以自由的转到其他学科，在工作时帮助是很大的。

　　3

　　教师资格证的有效期只有5年？

　　教师资格证终身有效！不存在5年失效之说！

　　五年一注册是针对学校在编教师的一种政策，定期注册不合格的教师不得从事教育工作。

　　如果你没有考教师编制的话是不需要进行定期注册的。

　　此外，还有一则教育相关的消息也引起了大家的关注。近日，教育部官网发出《对十三届全国人大三次会议第9846号建议的答复》（以下简称《答复》），对“关于加快推进幼儿师范高等专科学校建设的建议”做出答复。

　　《答复》指出：

　　关于推进幼儿师范高等专科学校建设：支持幼儿师范高等专科学校建设，加快推动幼儿师范教育高质量发展；目前，全国共有幼儿师范高等专科学校51所，其中，23所为“十三五”期间新设、改制学校。

　　关于幼儿师范高等专科学校的设置与师资配置：设立幼儿师范高等专科学校要进行充分研究论证，先纳入本省高校设置规划，再按照高校设置程序和标准向省级人民政府申报审批，设置完成后，报教育部备案。

　　关于培养优质的学前教育师资：

　　1.学前教育师范生公费培养；

　　2.实施卓越幼儿园教师培养计划。

　　《答复》原文如下：

　　对十三届全国人大三次会议第9846号建议的答复

　　教师建议〔2024〕650号

　　您提出的“关于加快推进幼儿师范高等专科学校建设的建议”收悉，现答复如下：

　　一、关于推进幼儿师范高等专科学校建设

　　教育部高度重视幼儿师范人才培养，支持幼儿师范高等专科学校建设，加快推动幼儿师范教育高质量发展。根据《幼儿园教师专业标准（试行）》《教师教育课程标准（试行）》，指导高校设置本、专科学前教育专业，本科专业需报教育部备案，专科专业按照国家控制专业需报教育部审批，严格控制办学条件不达标、办学水平较低的院校随意增设学前专业，把好教师入口关，要求具备专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员，切实保证学前教育专业人才培养质量。

　　2018年，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》》（以下简称《意见》）指出，办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院，支持师范院校设立学前教育专业，培养热爱学前教育事业，幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师。教育部坚持规模与质量并重，采取一系列措施，提高幼儿园教师培养质量。同时支持高校增设学前教育专业。

　　目前，全国共有幼儿师范高等专科学校51所，其中，23所为“十三五”期间新设、改制学校。

　　下一步，教育部将综合考虑全国高等学校结构布局等各方面因素，对幼儿师范专科学校发展予以政策支撑。并指导各地根据本地区幼儿师范发展需求，统筹考虑现有幼儿师范高等专科学校布局情况，对设置幼儿师范高等专科学校的必要性、可行性进行调研和论证，按程序支持各地将幼儿师范高等专科学校建设纳入“十四五”期间高校设置规划。

　　二、关于幼儿师范高等专科学校的设置与师资配置

　　《高等教育法》明确规定，设立实施专科教育的高等学校，由省、自治区、直辖市人民政府审批，报国务院教育行政部门备案。根据“十三五”时期高等学校设置工作有关安排，设立幼儿师范高等专科学校要进行充分研究论证，先纳入本省高校设置规划，再按照高校设置程序和标准向省级人民政府申报审批，设置完成后，报教育部备案。

　　教育部对照高等学校设置规划、专科层次高等学校设置标准、高等学校名称使用有关规定、高等学校设置政策及相关法律法规，对备案文件进行审查。符合有关规定和要求的，公布有关高等学校名单；不符合有关规定和要求的，建议有关省(区、市)予以改正。

　　下一步，教育部将不断优化专科学校备案工作程序，推动各地根据发展需求规划建设各类专科高等学校，为区域经济社会发展提供有力的人才支撑。

　　三、关于培养优质的学前教育师资

　　教育部等部门对学前教育师资高度重视。《意见》提出创新幼儿园教师培养模式，前移培养起点，大力培养初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师。同年，教育部印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）提出面向培养幼儿为本、擅长保教的卓越幼儿园教师，重点探索幼儿园教师融合培养模式，积极初中毕业起点五年制专科层次幼儿园教师培养。

　　目前，正着力推动创新幼师培养模式，改善幼师培养供给：一是学前教育师范生公费培养。将学前教育师资纳入国家师范生公费教育制度。在国家师范生公费教育政策示范引领下，全国28个省份启动实施了包含学前教育专业在内的地方师范生公费教育工作，为地方公费定向培养补充幼儿园教师。

　　二是实施卓越幼儿园教师培养计划。遴选确定南京师范大学、长沙师范学院、山东女子学院等20所院校承担卓越幼儿园教师培养改革项目，招生选拔、协同培养机制、人才培养模式、教师队伍建设等方面的综合改革，推动各地各校积极探索初中毕业五年制学前教育专科学历教师培养模式，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，示范引领各地各校全面提高幼儿园教师培养质量。

　　下一步，教育部将在全国高等教育计划管理工作中，根据国家经济社会发展需求和高校办学条件，科学合理确定分省分部门招生规模，继续引导地方和高校根据条件和社会需求，合理确定学前教育等学科专业人才培养规模。同时，教育部将积极指导各地落实国家政策文件，进一步改革创新幼儿园教师培养模式，推进卓越幼儿园教师培养工作，适应幼儿园的实际需求。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

　　教育部

　　2024年12月8日

特别声明：以上文章内容仅代表作者本人观点，不代表新浪网观点或立场。如有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与新浪网联系。