图书介绍
中学教学研究 3+X中学成功教学法体系 中学数学教学心理基础与问题解决教学 数学卷4pdf电子书版本下载
- 冯晓林主编 著
- 出版社： 呼和浩特：内蒙古大学出版社
- ISBN：7810741500
- 出版时间：2000
- 标注页数：249页
- 文件大小：27MB
- 文件页数：257页
- 主题词：英语课－高中－教学参考资料
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图书目录
中学数学教学心理基础与问题解决教学1
数学教学心理学的必要性和重要性1
数学教学心理学的研究对象4
数学教学心理学的研究内容5
课堂教学中的学习心理的培养6
数学课堂教学最佳心态的构成与培养9
数学课堂上的心理调控15
学生数学学习的心理障碍及对策（一）18
学生数学学习的心理障碍及对策（二）20
学生学习数学畏惧心理的克服21
初中数学教学中的心理素质教育23
数学认知构的概念26
数学认知结构的特点27
数学认知结构的成份分析28
数学认知结构与课堂教学（一）31
数学认知结构与课堂教学34
数学认知结构及其整合38
优化和发展学生的数学认知结构（一）42
优化和发展学生的数学认知结构（二）46
优化和发展学生的数学认知结构（三）50
学生数学元认知及其训练（一）56
学生数学元认知及其训练（二）61
学生的数学认知差异与因材施教63
排除中下学生的数学认知障碍70
初中学生数学学习中的认知障碍与矫治72
课堂教学中心理交往的管理75
运用“注意原理”组织课堂教学76
无意注意在初中数学课堂上的运用80
尝误原理在数学教学中的应用83
“求果心理”在数学教学中的应用90
数学学习上的归因理论94
数学学习成绩的归因及其类型95
归因理论对数学教学的指导意义96
学习归因的认识98
学习归因的分析99
关于学习归因的引导100
学习归因的效应101
学习中的迁移及其分类103
影响迁移数学学习的因素104
运用迁移规律“以旧引新”与“防旧扰新”107
数学教学中的负迁移109
数学学习中负的迁移及其防止（一）114
数学学习中的负迁移及其防止（二）118
正负迁移的教学运用122
分层施教的意义127
分层教学的基本途经129
面向全体因材施教132
数学分层次教学136
数学课中的分层分类教学140
分层次教学应处理好的六个关系144
数学尖子的发现与教学培养147
农村学校数学尖子的培养151
数学教学中的中等生及其对待154
女学生数学素质的教育与教学158
数学上后进生形成的原因162
数学上后进生的表现166
数学差生的心理素质培养170
数学差生的心理障碍及防治措施172
激发差生学习动机的策略178
转变数学差生的教育与教学181
与差生的数学交流184
数学差生的学习归因与转化189
转化差生的困惑194
初中数学差生的非智力障碍及转化策略196
提高差生数学成绩的方法201
数学差生逆反心理的预防205
“问题解决”的提出207
关于问题解决的研究208
问题解决对数学教育的影响213
对于问题解决的认识216
问题解决的教学模式220
问题解决教学的功能223
“问题解决”的现实意义230
以“问题解决”为主导的数学散育232
数学问题解决的心理分析及其培养234
数学问题解决中的思维模式238
非规范问题的教学功能243
