图书介绍

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图书目录

第一章 儿童心理危机概述1

第一节 儿童心理危机的基本观念3

一 危机四伏的社会现状3

二 什么是心理危机？5

三 儿童心理危机的界定7

第二节 儿童心理危机：现实与虚拟的交互8

一 儿童心理危机的来源8

二 儿童心理危机的分类9

三 虚拟世界的儿童心理危机14

第三节 儿童心理危机的反应15

一 儿童心理危机的一般反应16

二 儿童创伤后应激障碍（PTSD）18

三 儿童心理危机反应的刻板印象与事实26

第四节 儿童心理危机的影响因素28

一 压力和应激29

二 性格特质30

三 认知因素32

四 社会支持系统33

第二章 儿童心理危机干预34

第一节 儿童心理危机干预的界定34

一 儿童心理危机干预的概念35

二 儿童心理危机干预的原则39

第二节 儿童心理危机干预的理论41

一 危机干预理论的演进和发展41

二 折衷的危机干预理论46

三 危机干预理论的新发展：复原力概念的引入46

第三节 儿童心理危机干预的模式49

一 危机干预的三个基本模型49

二 心理危机干预的步骤51

第四节 国内外儿童心理危机干预的事例研究54

一 2004年美国卡特里娜飓风儿童危机干预事例研究54

二 我国台湾“9·21”地震后的儿童心理危机干预研究56

三 我国汶川“5·12”地震后的儿童心理危机干预研究58

第三章 儿童心理危机的评估61

第一节 儿童危机评估的内容62

一 危机情境的评估62

二 危机个体的评估66

三 支持系统评估72

第二节 儿童心理危机评估的方法：临床评定量表73

一 临床评定量表73

二 事件冲击量表修订版（IES-R）75

三 事件冲击量表与儿童创伤评估77

第三节 儿童心理危机评估的方法：治疗类选法评估78

一 什么是治疗类选法评估？78

二 使用治疗类选法评估表格79

三 治疗类选法评估案例83

第四节 儿童心理危机功能评鉴85

一 什么是功能评鉴？85

二 功能评鉴的理论假设86

三 功能评鉴的方法87

第四章 儿童心理危机干预的途径93

第一节 儿童心理危机干预的个别辅导96

一 个别辅导的适用对象和一般要求96

二 个别辅导的原则99

三 个别辅导的会谈技术101

四 个别辅导的过程和策略107

第二节 儿童心理危机干预的团体辅导113

一 团体辅导的适用对象和一般要求113

二 危机干预团体辅导模式116

三 危机干预团体辅导的具体实施117

四 危机干预团体急救的步骤119

五 危机干预团体辅导方案举例120

第三节 儿童心理危机干预的家庭辅导125

一 危机干预家庭辅导的适用对象和一般要求125

二 危机干预家庭辅导模式127

三 危机干预家庭辅导的具体实施130

四 危机干预家庭辅导案例简介131

第四节 其他危机干预途径132

一 心理援助热线132

二 心理自助读物134

第五章 儿童心理危机干预的策略135

第一节 谈话式疗法136

一 创伤后压力反应心理会谈136

二 紧急事件晤谈技术137

三 认知—行为疗法140

第二节 艺术式疗法141

一 故事治疗142

二 绘画治疗147

三 阅读与写作疗法152

四 音乐疗法156

五 心理剧158

第三节 游戏式疗法161

一 游戏治疗161

二 沙盘治疗163

第六章 儿童心理危机干预的方法与技术169

第一节 儿童心理危机干预的一般技术169

一 沟通技术169

二 支持技术180

三 干预技术187

第二节 儿童心理危机干预的特殊技术191

一 情感处置技术191

二 放松技术199

三 倒带技术209

四 心理回诉211

五 眼动身心重建法213

六 心像技术221

七 生命回顾223

第七章 儿童心理危机的临床干预过程230

第一节 儿童心理危机干预的准备工作230

一 儿童心理危机干预的基本观念230

二 儿童心理危机干预的核心原则232

三 危机干预的人员培训232

第二节 儿童心理危机临床干预过程234

一 急性危机反应处理：心理支持和稳定化234

二 儿童心理危机评估235

三 情绪处理及认知改变策略236

四 心理资源的整合与重建237

五 跟踪评估238

第三节 儿童心理危机干预举例238

一 校园心理危机干预举例238

二 台湾“9·21”大地震丧亲儿童治疗举例243

第八章 学校危机预防体系的构建252

第一节 校园危机预防概述253

一 各国公共危机管理事业的发展253

二 校园危机的界定和种类257

三 校园危机预防内容及过程260

第二节 学校危机干预体系的构建：三级干预体系262

一 校园危机干预的目标和内容262

二 学校心理危机干预的内容——三级干预模型的构建263

三 学生心理危机干预的实施方案267

第三节 学校危机干预应急机制的建立——在地化和联动性机制274

一 建立危机事件应急管理队伍和应急预案274

二 校本危机干预机制的建立277

第九章 儿童心理危机干预的应用283

第一节 校园暴力事件的儿童心理危机干预283

一 校园暴力概述284

二 校园暴力的处理程序与原则286

三 校园暴力的干预方案289

第二节 家庭暴力的儿童心理危机干预292

一 家庭暴力的型态293

二 家庭暴力的一般处理原则294

三 家庭暴力事件中的儿童危机干预295

四 家庭暴力干预案例296

第三节 青少年自杀的心理危机干预302

一 青少年自杀的现状303

二 青少年自杀的影响因素304

三 自杀自伤行为的评估308

四 自杀的干预预案310

结语317

参考文献318

后记325