图书介绍

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图书目录

第一部分 学生素质与素质教育3

1从现代教育心理学观点看学生素质与素质教育3

第二部分 制定课程标准的心理学理论与技术29

2课程标准研制的心理学基础29

3以新的知识观改造传统的知识与技能观40

4需要评估与课程目标的制定68

第三部分 教学过程、方法和技术的学习论基础91

5学习与教学的一般过程91

6学习与教学的特殊过程111

7课改强调的三种学习方式及其关系129

8认知策略的教学：来自物理和语文学科的教学案例163

9社会认知理论与情感、态度领域的教学179

第四部分 学科课程目标及其分类框架205

10学科课程目标的心理学分类205

11主要学科课程目标的分类框架219

第五部分 任务分析在教学设计和教材开发中的应用241

12课堂教学设计中的任务分析241

13建构主义与开放环境中教学设计的任务分析268

14教材开发中的任务分析技术第六部分课堂教学结果的测量与评价294

15学习与教学的测量和评价315