图书介绍
经验的重构 杜威教育学与心理学pdf电子书版本下载
- 李业富主编 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787567568860
- 出版时间：2017
- 标注页数：453页
- 文件大小：45MB
- 文件页数：478页
- 主题词：杜威(Dewey, John 1859-1952)－教育思想－文集；杜威(Dewey, John 1859-1952)－心理学－文集
PDF付费下载加右下角的二维码
图书目录
教育学1
理论与原理2
实用主义对教育的影响3
教育的各种目标13
以自然发展和社会效能为目标22
自由的性质32
目的的意义35
课程与教学39
学校课程的心理学维度41
一次教育学的实验47
我的教育信条50
儿童与课程59
非教育的教学69
杜威略述乌托邦的学校72
进步教材的组织76
教育与社会85
构成教育基础的伦理原则87
学校与社会进步107
教育作为一种社会功能118
教育中的民主概念129
美国的教育和文化144
教育行业的职责148
儿童学习与成长153
与意志训练有关的兴趣155
学校与儿童生活172
作为自然生长的教育185
教育作为成长195
进步教育205
作为自然生长教育的实验207
进步教育与教育科学218
传统教育与进步教育的对立227
心理学231
心理学的范畴和方法232
新心理学233
作为哲学方法的心理学242
心理学科学和方法259
心灵和意识267
心理及其活动模式269
情感导论275
意志-感觉冲动278
“意识”与经验285
术语“有意识的”和“意识”297
自然主义的感觉-知觉理论300
发展心理学309
婴儿语言的心理学311
心理发展的原则——以婴儿早期为例315
心理发展327
社会心理学345
心理学与社会实践347
人性与行为（节选）360
1.作为社会功能的习惯360
2.习惯与社会心理学365
3.冲突与习惯的改变367
4.冲动的可塑性370
5.冲动与思想375
6.习惯与理智377
7.思维心理学381
8.思虑的本性385
思维和理智391
概念如何由感知而来393
有情感地思考397
我们如何思维：重述反思性思维对教育过程的关系（节选）403
1.什么是思维403
2.为什么必须以反思性思维作为教育的目的411
3.推理和检验的案例415
4.反思性思维的分析421
5.理解：观念与意义431
6.理解：概念与定义440
7.语言与思维训练449
