图书介绍

PDF付费下载加右下角的二维码

图书目录

总序1

序1

第一章 自尊研究的发展1

一、自尊研究的意义1

(一)重视自尊是社会进步的体现2

(二)培养自尊是教育改革的要求2

(三)提高自尊是心理发展的需要4

二、自尊研究的历史回顾5

(一)西方研究自尊的主要阶段和重要观点5

(二)中国有关自尊的论述和研究9

(三)自尊研究的主要领域14

(一)自我的概念21

一、自我的概念、结构和特性21

第二章 自尊的概念21

(二)自我的结构22

(三)自我的特性23

二、自我的理论24

(一)现象学理论24

(二)精神病学的人际关系理论25

(三)客体关系理论26

(四)社会认知理论27

(五)人际社会认知理论27

(六)奥尔伯特的自我发展理论28

(七)米德的自我发展理论30

(八)埃里克森的自我发展理论31

(九)戴蒙和哈特的自我发展理论32

(十)鲍梅斯特等人的历史研究理论34

(十一)洛文格和凯根的结构一发展理论35

三、自尊的定义36

(一)国外的定义37

(二)国内的定义38

(三)笔者的定义38

四、自尊的形成40

(一)自我认识40

(二)社会比较47

(三)尊重他人48

五、自尊的功能49

(一)自我保护49

(四)影响人格的健康发展50

六、内隐自尊与外显自尊50

(三)决定个体的期望50

(二)经验解释50

第三章 自尊的结构55

一、二维结构模型55

二、三维结构模型57

三、四维结构模型59

四、有层次的多维结构模型60

五、六维结构模型61

第四章 自尊的测评68

一、四种测量技术68

(一)自我报告法68

(二)不一致分数技术69

(三)关系技术69

(四)投射技术71

二、主要自尊量表评介72

(一)罗森伯格的自尊量表73

(二)库珀史密斯的自尊量表74

(三)贾尼斯和菲尔德的缺陷感量表75

(四)施劳格尔的个人评价问卷76

(五)马什的自我描述问卷76

(六)姆博亚的自我描述问卷77

(七)沃特金斯和董奇的自我描述问卷(中国版)78

(八)皮尔斯和哈里斯的儿童自我概念量表79

(九)笔者编制的儿童自尊量表79

第五章 个人因素与自尊82

一、外表82

二、年龄83

三、性别90

四、归因风格95

五、布兰登关于自尊的六大支柱98

六、准确地自我评定103

第六章 家庭因素与自尊112

一、亲子关系112

二、父母的教养方式113

三、父母受教育水平、职业、社会经济地位和家庭结构121

四、如何培养孩子的自尊127

(一)父母的力量127

(二)倾听135

(三)自尊的语言139

(四)训导144

(五)做自尊的榜样153

五、对父母的建议154

第七章 学校因素与自尊158

一、学业成绩158

二、师生关系163

三、同伴关系167

四、教师的自尊170

五、对教师的建议171

第八章 日本文化与日本人的自尊180

一、东西方文化中自尊的差异性180

二、日本文化的特点与日本人的自尊183

三、自我高扬与自我批评187

四、自我的文化视点：独立性和依存性189

五、日本人的身体意像206

第九章 自尊与学习、工作、生活209

一、自尊与学习209

(一)自尊与对成败的反应209

(二)自尊与面对失败的坚持性211

(三)高自尊者与低自尊者之间的四种差异213

二、自尊与工作216

(一)在工作中培养自尊的八个关键因素216

(二)对管理者的三十八条建议218

(三)对企业家的二十一条建议222

三、自尊与生活223

参考文献226

附录239

后记254