图书介绍

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图书目录

序9

PART 1 自杀与死亡17

第一节 自杀的定义19

一、心理学的观点20

二、自我观的观点20

三、临床心理学的观点20

第二节 死亡的意念与自杀行为21

PART 2 朝向死亡的创伤反应历程25

第一节 朝向死亡的创伤反应发展模型26

一、A阶段：创伤事件的反应与刺激28

二、B阶段：创伤心理的反应与刺激32

三、C阶段：创伤生理的反应与刺激47

四、D阶段：偏差行为的反应与刺激51

五、E阶段：人格违常的反应与刺激60

六、F阶段：精神官能症的反应与刺激63

七、G阶段：精神分裂症的反应与刺激66

第二节 死亡创伤的阶段67

一、H阶段：自杀的反应与刺激67

二、I阶段：自残或自虐的反应与刺激80

三、J阶段：意外死亡82

PART 3 自杀的征兆与处遇技术85

第一节 自杀的行为征兆86

一、成人自杀的行为征兆86

二、儿童、少年自杀行为的特性89

三、儿童少年创伤致死的偏差行为90

第二节 自杀的心理危机衡鉴92

一、心理危机等级表92

二、危机判断94

三、危机解除之治疗性会谈技巧95

第三节 心理创伤重建技术96

一、心理创伤重建模型97

二、自杀（未遂）个案治疗性会谈模型104

第四节 死亡咨询：死亡创伤的心理治疗技术109

一、两种死亡咨询类别109

二、十二个死亡咨询程序111

三、十二种心理调适治疗法112

PART 4 自杀（未遂）者家属心理创伤与处遇技术125

第一节 自杀（未遂）者家属心理创伤发展历程126

一、自杀（未遂）者家属心理创伤发展模型127

二、运用与说明128

第二节 自杀（未遂）者家属生命危机管理教育128

一、家庭生命危机管理教育的内容129

二、家属如何帮助自己130

三、家属如何帮助自杀未遂者131

四、求助的机构133

第三节 自杀（未遂）者家庭访视技巧134

一、访视者的自我定位134

二、家属支持性会谈技巧135

PART 5 校园自杀与死亡创伤处遇技术及工作实录139

第一节 小学教师自杀后——校园内自杀处遇流程与生命教育操作实录140

一、前言140

二、校园内教师自杀后工作模型（处遇流程）141

三、自杀后处遇流程之各期、各阶段工作说明142

四、结论157

第二节 校园内中学生死亡创伤之处遇模型158

一、前言158

二、校园学生死亡创伤之处理模型159

三、校园死亡创伤的处理模型解析161

四、结论190

第三节 校园里小学生死亡创伤的处遇192

一、前言192

二、校园里小学生死亡创伤处遇模型192

三、疗程解析195

四、结语217

PART 6 机构（军、警、学校）自（伤）杀事件之处遇模型222

一、自伤（杀）个案的现场处遇技巧223

二、自伤（杀）事件的外部公关技巧225

三、自伤（杀）事件的内部集体心理重建技巧231