图书介绍

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图书目录

总序&班华1

序&班华1

导言 回到心理教育本身1

一、“本质直观”：心理教育的解读1

二、“悬置”：多学科视野中的心理教育8

三、本书的思路和基本框架14

第一章 走近心理教育20

一、心理教育的概念解读20

二、心理教育的学科解读45

三、心理教育的问题解读56

四、心理教育的研究解读67

第二章 历史学视野中的心理教育81

一、作为历史学范畴的心理教育82

二、让历史建构未来——心理教育的历史思维87

三、走向历史整合的心理教育93

学案1我国心理教育的发展历程、现状与前瞻96

学案2国外心理教育的发展历程、现状与前瞻108

第三章 哲学视野中的心理教育121

一、作为哲学范畴的心理教育122

二、切问与沉思：心理教育的哲学问题128

三、心理教育的理念及其建构140

学案 复杂性哲学与心理教育156

第四章 心理学视野中的心理教育167

一、作为心理学范畴的心理教育168

二、心理科学理论与心理教育176

三、人格现代化：心理教育的历史使命179

四、以人为本：心理教育的心理学走向189

学案 现代人性观与心理教育人性化192

第五章 教育学视野中的心理教育208

一、作为教育学范畴的心理教育209

二、心理教育的教育学反思218

三、素质教育场域中的心理教育226

四、育人为本：心理教育的教育学走向235

学案1心理教育与道德教育238

学案2建构主义与心理教育256

第六章 社会学视野中的心理教育270

一、作为社会学范畴的心理教育271

二、多元社会中心理教育的凸显276

三、“社会学的想像力”：可能的心理教育问题283

学案 全球化浪潮与心理教育287

第七章 文化学视野中的心理教育298

一、作为文化学范畴的心理教育299

二、多元文化运动与心理教育的发展308

三、心理教育本土化的文化学解读313

学案 网络文化与心理教育324

第八章 走向多元整合的心理教育343

一、心理教育整合论344

二、心理教育的学科整合366

三、心理教育的模式整合376

结 语 重建心理教育393

一、敢问路在何方——心理教育的开放互动393

二、多歧路今安在——心理教育的多元共生396

三、路在脚下延伸——心理教育的视域融合399

主要参考文献403

后记414