图书介绍

PDF付费下载加右下角的二维码

图书目录

绪论1

第一章 当代大学生心理健康状况6

第一节　心理健康及其界定6

第二节　大学生心理健康的标准13

第三节　大学生心理健康的特殊性16

第四节　大学生心理健康状况调查19

第二章 当代大学生心理健康问题分析24

第一节　大学生的情绪障碍影响心理健康24

第二节 大学生人际交往困难影响心理健康39

第三节　大学生失恋与心理健康50

第四节　大学生性心理与心理健康61

第三章 音乐的本质属性与大学生的和谐发展82

第一节　音乐的本质属性82

第二节　音乐的物理属性与大学生的和谐发展88

第三节　音乐的社会属性与大学生的和谐发展91

第四节　音乐的情感属性与大学生的和谐发展95

第五节　音乐的审美属性与大学生的和谐发展100

第六节　音乐的文化属性与大学生的和谐发展104

第四章 音乐审美教育的本质特征112

第一节　音乐审美教育中的主客体关系112

第二节　音乐审美教育实现的媒介118

第三节　音乐审美的本质特征121

第四节　大学生音乐审美能力的培养125

第五节　大学生的音乐审美体验能力130

第五章　普通高校音乐审美教育的特殊性135

第一节　普通高校音乐审美教育的本质特征及其价值分析135

第二节　普通高校音乐审美教育课程设置的特殊性137

第三节　普通高校音乐审美教育教学原则和教学手段的特殊性140

第六章 普通高校大学生音乐能力和音乐兴趣的调查分析146

第一节　音乐能力146

第二节　大学生音乐能力分析148

第三节　大学生音乐欣赏能力分析157

第四节　大学生音乐表演能力分析168

第五节　大学生音乐兴趣和音乐能力调查分析170

第六节 大学生音乐能力和音乐兴趣的调查问卷分析183

第七章　普通高校音乐审美教育的目标和主题192

第一节　通过普通高校音乐审美教育培养大学生的审美能力193

第二节　通过普通高校音乐审美教育树立大学生正确的人生目标200

第三节　通过普通高校音乐审美教育增强大学生的群体意识210

第四节　音乐审美教育与大学生个性意识218

第五节　通过普通高校音乐审美教育引导大学生学会面对挫折225

第八章 普通高校音乐审美教育与大学生情绪之间的关系238

第一节　大学生的情绪特点238

第二节　大学生的情绪障碍242

第三节　情绪与大学生心理健康的关系247

第四节　音乐审美教育对大学生情绪的调节与控制作用253

第九章 普通高校音乐审美教育与大学生人格之间的关系262

第一节　人格的类型262

第二节　健康的人格标准是什么267

第三节　大学生健康人格标准270

第四节　大学生的人格障碍271

第五节　音乐审美教育与大学生人格之间的关系探讨278

第十章 普通高校音乐审美教育与大学生交往能力的关系289

第一节　大学生人际交往和心理健康之间的关系289

第二节　大学生人际交往心理障碍分析293

第三节　大学生人际交往特征299

第四节　音乐审美教育中的交往因素303

第五节　通过音乐审美教育提高大学生人际交往能力306

第十一章 音乐的文化渗透对大学生心理品质的影响313

第一节　音乐的文化属性313

第二节　普通高校音乐教育的课程设置体现了音乐的文化渗透326

第三节　音乐的文化渗透对大学生心理品质的影响327

第十二章 音乐的审美功能与大学生心理健康之间的关系331

第一节 音乐的审美体验与大学生情绪之间的关系331

第二节　音乐审美对大学生心理健康的影响335

第十三章 音乐的表演活动对大学生心理健康影响的理论分析342

第一节　音乐表演活动与大学生心理健康关系342

第二节　音乐表演活动对大学生心理健康影响的调查报告346

第十四章 音乐欣赏对大学生心理健康影响的理论分析350

第一节　音乐与人的心理反应350

第二节　音乐欣赏对大学生心理健康影响的理论分析351

第三节　转变传统音乐欣赏教学观念，关注大学生心理健康352

第四节　普通高校音乐欣赏教学方法初探353

第十五章　发挥音乐独特的治疗价值，提高大学生心理健康水平358

第一节　音乐治疗的起源358

第二节　音乐治疗的原理364

第三节　音乐治疗的理论基础373

第四节　音乐心理治疗在大学生亚健康群体中的应用及发展381

第十六章　关注大学生心理健康，探索普通高校音乐审美教育的应对策略388

第一节　学习心理健康教育方法，切实对大学生进行心理健康教育388

第二节　配合学校的心理健康教育，提高大学生的心理健康水平392

第三节　创设音乐表演活动，辅助健康心理行为训练393

第四节　面对特殊教育群体，确定不同的音乐教育目标394

结语395

参考文献397

附录400

后记406