图书介绍

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图书目录

中文版序1

导言1

论文1

达尔文主义对哲学的影响3

自然及其善：一场对话12

智力与道德25

真理的理智主义标准39

理智主义真理理论的困境59

事实对观念的控制61

观念的逻辑特性71

实用主义所说的“实践的”是什么意思76

关于实在论和唯心论的讨论90

关于“感觉概念”的讨论92

纯粹经验与实在：一个否认94

实在具有实践特征吗？98

对麦吉尔夫雷教授的问题的回应112

对象、材料与存在：对麦吉尔夫雷教授的回应115

在全国黑人大会上的致辞124

作为一门大学学科的教育126

宗教与我们的学校132

实用主义对教育的影响142

对教育者而言的历史152

中学物理教学的目标和组织157

非教育的教学159

公立学校课程的道德意义162

评论169

哲学和心理学研究171

理性生活，抑或人类进步的诸阶段181

亨利·西季威克传记192

反实用主义195

教学大纲：当代思想中的实用主义运动199

说明201

第一部分 历史背景201

第二部分 现代思想中的实用主义旨趣201

第三部分 哲学的重构202

第四部分 实用主义方法在若干专业知识问题上的应用202

第五部分 这些结论在真理问题上的应用203

第六部分 个人主义问题203

第七部分 若干一般性思考204

参考书目204

教育中的道德原则211

1.学校的道德目标213

2.由学校共同体给予的道德训练215

3.来自教育方法的道德训练220

4.学习课程的社会本性223

5.道德教育的心理学方面229

附录235

1.纯粹经验和实在237

2.杜威教授的“意识活动”252

3.芝加哥“观念”和唯心主义254

4.《教育中的道德原则》编辑“导言”262

5.《教育中的道德原则》大纲265

文本研究资料267

文本说明269

符号表282

校勘表283

《实在具有实践特征吗？》1931年变动列表333

历史校勘335

行末连字符的使用343

引文勘误345

杜威的参考书目349

索引357

译后记363