图书介绍

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图书目录

第一章 绪论1

第一节 运动教育学的意义1

第二节 运动教育学的特性6

第三节 运动教育学的功能12

第四节 运动教育学史14

第五节 运动教育学的内涵25

第六节 运动教育学与相关学科的联系32

第二章 运动教育学的哲学理念41

第一节 运动教育学的本质42

第二节 运动教育学的功能45

第三节 运动教育学的哲学架构46

第四节 运动教育学的社会政治哲学探讨62

第三章 运动教育学的社会学理念79

第一节 运动教育社会学的内涵79

第二节 竞技运动的社会教育价値87

第三节 运动教育学与传播媒体的功能关系96

第四节 运动教育社会化102

第四章 运动教育学与文化互动性105

第一节 资讯社会对教育文化的需求106

第二节 运动教育教学训练的资讯科技应用107

第三节 运动教育文化面临的挑战113

第四节 运动教育与多元文化教育之整合120

第五章 运动教育学的运动科学理念139

第一节 运动教育学的运动生物力学基础140

第二节 运动教育学的运动生理学基础146

第三节 运动教育学的运动心理学基础170

第六章 运动教育学模式195

第一节 运动教育模式的起源195

第二节 运动教育模式的理念196

第三节 运动教育模式的目标199

第四节 运动教育模式的架构201

第五节 运动教育学的师生关系模式203

第六节 运动教育学模式的师生角色210

第七节 「全脑型」运动教育模式216

第八节 运动教育模式的实施223

第七章 运动教育学的教学体系方法227

第一节 教学任务体系227

第二节 运动教育学的教学体系229

第三节 运动教育学教学法248

第八章 运动教育学的课程267

第一节 运动教育学的课程目标268

第二节 运动教育学的课程理论270

第三节 运动教育学的课程建构275

第四节 学校运动教育学的课程建构279

第五节 运动教育课程与科技整合282

第六节 运动教育学的教材294

第七节 运动教育师资课程的改革302

第八节 运动教育学课程的现况与发展313

第九章 运动教育学教师素质能力321

第一节 运动教育教师功能素质322

第二节 运动教育教师专业能力335

第三节 运动教育教师的回馈职责347

第四节 运动教育教师的强化教育训练353

第五节 运动教育教师的终身学习359

第六节 精神分析论论运动教练角色364

第十章 运动学习377

第一节 运动学习的意义377

第二节 学习理论379

第三节 运动学习的引起动机理论392

第四节 运动学习法394

第五节 运动学习的学习因素及步骤402

第十一章 运动教育学的评鉴409

第一节 评鉴的意义409

第二节 评鉴的特徵411

第三节 评鉴的功能413

第四节 运动教育学的评鉴414

第五节 运动教育学的评鉴给分方法441

第十二章 运动教育学的发展趋势447

第一节 学校运动教育学的发展趋势447

第二节 青少年运动教育学的发展趋势455

第三节 全民运动教育的发展趋势461

第四节 运动教育学的发展趋势467