原标题：“师范类专业认证”应知应会——师资队伍

师范类专业认证应知应会

“师资队伍”模块应知应会

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师是如此高尚的一项职业，那你认为师资是什么呢？你对它又了解多少呢？师资，是指教师的资质，包括教师的专业文化水平、教学水平、自身道德修养和其它为人之师所不可少的综合素质、教学条件。而师资力量是指上述资质的水平程度。今天，就跟随着我们的步伐，围绕着师资话题，让我们来为大家做更深层次的解答疑惑！

NO.01

学前教育专业二级标准中，对师资队伍数量结构的要求是什么？现在学前教育专业教师结构如何？

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专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1。硕士、博士学位教师占比专科不低于30%。

学前教育专业现有专任教师103名，具有硕士及以上学位者87人，占教师总数的84.47%。专任教师中正高级10人，副高级31人，具有高级职称教师41人，占教师总数的39.8%。本专业现有学生2240人，生师比为17.5:1

NO.02

学前教育专业认证对教师的素质能力要求是什么？

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遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教；以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；勤于思考，严谨治学，具有一定的学术水平和研究能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力，能够有效指导师范生发展与职业规划。师范生对本专业专任教师、兼职教师师德和教学具有较高的满意度。

NO.03

学前教育专业如何构建师德高尚的教师队伍？

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以立德树人为核心，构建师德高尚的教师队伍。

学校以立德树人为核心，构建了一套师德建设长效机制，出台《福建幼儿师范高等专科学校师德建设长效机制实施办法》《福建幼儿师范高等专科学校教职工师德考核工作暂行办法（试行）》等规章制度，认真组织学习并深入贯彻《新时代高校教师职业行为十项准则》，开设“立师德，铸师魂，做党和人民满意的好老师”青年教师师德师风专项培训班等活动。学前教育专业严格贯彻学校师德建设要求，进一步加强师德师风建设长效机制，注重课堂树德、典型树德。以党支部和教研室为立足点，强化党建引领，召开新时代高校教师师德师风建设研讨会，通过老带新，深入教师工作站等形式，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

NO.04

兼职教师如何协同促进师范生能力提升？

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学校出台有《福建幼儿师范高等专科学校外聘兼职教师管理办法（修订）》，本专业据此选聘了具有先进教育理念、丰富教学实践经验、较强教育研究能力与实践指导能力的一线优秀教师，包括多所省市示范性幼儿园园长、骨干教师共50名担任兼职教师，承担课程教学、实训指导等工作。幼儿园一线兼职教师占教师教育课程教师比例为40%，高于认证标准中20%的比例要求。兼职教师以实践为本，与专任教师形成优势互补，协同促进学生专业能力提升。

NO.05

学前教育专业教师的实践经历有哪些要求？

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专业教师熟悉幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和幼儿园教育教学工作，至少有一年幼儿园教育服务经历，具有指导、分析、解决幼儿园教育教学实际问题的能力，并有一定的教学研究成果。

NO.06

学前教育专业如何做好教师队伍的持续发展？

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科学规划师资队伍建设，不断引进专业人才；完善教师培养培训制度，持续提升教师专业水平；组建专业教研团队及教师专业成长模块，教研成果突出；构建教师评价多元化机制，教学质量不断提升；建立校园协同机制和教师分类评价制度，实现教师多层次发展。

结语

答案，就好像是开启智慧之门的钥匙；答案，就好像是价值连城的宝贝古董；答案，就好像是人生路上的一盏明灯。通过此次的解答，你是否对我们的师资相关问题更了解了呢？今天师范类专业认证的“师资队伍”模块就学习到这里啦，希望此次的解答能够让你更了解师资队伍。

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文稿：蔡舒杰

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