一入出版12年，今天我把遇到的亲子阅读的问题全写在这篇了

本文转载自：雷家两姐妹

之前推荐过几期亲子阅读的书籍和方法，有不少家长留言到自己娃读绘本时的种种“问题”。

有的娃是喜欢咬书撕书；

有的娃是看两页绘本，就转头想去玩别的；

有的娃没看几页就想换书，或者跳着读，不按顺序来；

有的娃一本书读几个月，家长都不知道怎么配合表演了；

......

诸多问题，今天转的这篇文章萌萌妈都告诉大家答案了，写的真好！话不多说，直接去看文吧。文章最后有大姐田田妈和二姐萌萌妈公号的二维码，哈哈，可以关注一下。

下面是正文

几周之前，应好朋友的邀请，二姐做了一场关于亲子阅读的线上分享。
结果讲座分享40分钟，互动问答俩小时。

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我发现，亲子阅读还属于“看起来很美”的状态，不少小仙女表示：一学就会，一练就废。

所以呐，二姐贴心的整理了一些有代表性的问题，估摸着能对大家伙儿有点儿作用。
PS，万一你巧妙的逃过了下面的全部问题，那也没关系，二姐在留言区等你，咱今天撒开了手，敞开了聊一聊：0-6岁，亲子阅读的那些事儿！

0-3岁家长问题

Q：我给娃讲绘本，但是孩子喜欢咬书怎么办？
A：这个问题的本质，不在书，而在咬！
大家都是育儿专家，用嘴巴吃、咬、舔东西，叫做娃的口欲期。
说白了，就是管理手和脚的线路还没用习惯，所以先用自己熟悉的器官来探索世界。
喜欢咬书，本质上和喜欢咬玩具，咬衣服并没有不同，他们是在和图书这个新朋友打招呼。
如果咬东西，首先要防止受伤，电线、金属这种坚决不行，如果只是担心脏，那咱就做好消毒工作。娃把书用牙“研究”得差不多了，自然就松口了。
过几个月，咱让娃咬书，他也不肯了。

Q:孩子1岁半了，没看两页书就想跑转头玩玩具，是不是说明孩子的专注力有缺陷？
A:这个问题，怎么说呢？
咱家里的爸爸们转眼都快30了，是不是也一看书就头晕眼花想睡觉？
专注力的前提是他想要完成一件事，然后再控制自己注意力的时间。
1-2岁娃的专注力就是3-5分钟，毕竟，他们连控制噗噗和嘘嘘都还没学会呢，哪里能那么快控制自己的注意力？
所以，孩子读书读了几分钟就跑能说明什么问题？
说明咱孩子性格活泼啊！
孩子的阅读理解力，阅读耐受力，阅读时长都是一个渐进式进步的过程。
前三个月每天坚持几分钟，总有一天，他会打开一本书，邀请妈妈给他一页一页慢慢读。

Q：看了没两页就一个劲儿换书怎么办？
A：这说明娃还没进入读书的状态，还在自顾自的玩儿游戏呢！
和撕纸、翻抽屉、选玩具一样，小龄娃（3岁以前）总是换书是他们还沉浸在对图书外表的新鲜感里。
真正想要把娃带入阅读的氛围中，需要做两件事：
首先，给孩子自主选择的权利。
哪怕就是从封面来判断呢，让娃自己选择想要阅读的书。
其次，创造适合孩子选择的环境。
温和的灯光、2-3本书和妈妈的怀抱是给娃读书的绝佳环境。
如果娃换了3次书还在换，那说明咱没提前做好准备！
每次拿2-3本书放到孩子身边，让他坐在我们怀里，感受妈妈的温度。
如果娃要换书，那就在手边的几本书里进行选择，这样的指令多重复几次，娃就记住阅读的规则了。

Q：娃老是喜欢跳读怎么办？故事根本没法完整的讲。
A: 咳，其实也没啥大不了。
父母就当好点读机，让娃哪里不会点哪里。
其实娃喜欢跳读，要不是因为不熟、要不就是因为太熟，才会急不可耐的想要翻到后面。
翻来翻去，其实他们是在寻找自己最喜欢的部分。
这种时候，咱们其实可以暂时放下完整讲读故事的执念，陪娃找到他喜欢的部分，把读故事变成图片认知，启发问答也不是不行。

Q：孩子不到2岁，她就喜欢一直看一套书，读了好几个月了，还不肯换怎么办？
A：老祖宗说：温故而知新。
一本小小的绘本，娃要读N次，能不能知新我不确认。
但他在阅读的过程中肯定能感受到快乐是真的，重复的快乐大概就是他们总能牢牢记住故事里的那些梗，哪里要有危机了，哪里能破案了，他们享受拿着剧本看演出的满足感。
胖萌就是典型重复阅读症候群患者！
好么，一套《屁屁侦探》读了不下50遍，《卡梅拉》和《斯凯瑞金色童书》也是反复阅读的重灾区。
我总结了下规律，原来这娃字越多就越喜欢读啊，简直是太费妈了。给娃读书的这几年，二姐声音眼看着从高音变中音，以前唱歌都来两句美声，现在只能唱流行！
所以，如果娃一直喜欢一套书，可以让他们继续喜欢下去。
只是，每次读完了读过的书，也要加入一本新朋友，就可以啦！
而娃们心中新的欢喜，也总会到来。

3-6岁家长问题

Q：我娃5岁半了，她识字能力一般，所以我总是愿意给他读书的。但她始终要求自己看书，一看就是一个多钟头，我要不要干预，怎么干预？
A：介个麻麻真的把凡尔赛精神的精华用得到位了。
明明是别人慕都慕不来的事情，她把这种焦虑、无奈、担心、彷徨，都表达得淋漓尽致。

首先，看绘本一定要看字吗？不一定。
其次，看绘本一定就是把故事从头到尾理解一遍这样读吗？不一定。
所以咯，不论还是是读超龄的书、还读不懂的书，都不着急阻拦，独立探索、勇攀高峰可比只喜欢追动画片要难多了！
但是，如果可以，家长可以默默的陪着娃，一旦孩子提出帮助，我们总是第一时间出现从旁协助，这样就够啦。

Q：家里都快没地方了，还想着给娃买买买，我还应该接着买书吗？
A：我总觉得，每个把家里装扮成小小图书馆的老母亲，都是懂教育的内行专家。
家里是糖罐子组成的，孩子哪能没蛀牙；家里到处是电视，孩子哪能不爱看？
家庭的环境布置，就是对娃无声而有力量的教育。
当然啦，当家里的书已经堆成小山，看到心动的好书还要不要入呢？
二姐的建议是，先整理书柜，看看有什么？然后整理购物车，看看买什么。
书柜和衣柜一样，也需要分类：衣服有四季，图书有虚构和非虚构，有不同功能，二姐之前画了一张思维导图，方便大家抄作业：
点击图片可以放大看细节
在家里书柜位置和预算都有限的情况下，咱可以先保证各个门类的完整性，再针对孩子尤其喜欢的作者、品类单独下手。任何时候，用逻辑去支撑行为，我们的消费就更加有理有据不心慌！

Q：如何帮助娃复述一个故事？
A: 用五手指复述法则搭配流程图小火车。
五手指复述法在北美学前教育里很流行，听起来挺高级，其实就是咱们说的掌握故事里的核心要素：

●拇指：故事的主角Character

●食指：故事发生的地点，环境setting

●中指：故事里出现的问题 problem

●无名指：故事的情节events

●小拇指：故事的结尾或者是解决办法solution

我们给娃讲完《白雪公主和七个小矮人》的故事，就可以让娃张开左手，一个一个梳理故事里有哪些人、他们什么时间生活在哪里、故事为什么会发生（故事内驱）、故事的经过是什么，最后结局是什么。

当然，有些故事的情节相对复杂，这个时候，我们就可以用流程图（the flow map）帮娃一起复述：

流程图把情节切成一个一个小方块，每个阶段一个方格，从左至右，可以是Z字型呈现也可以是反着的C字形呈现。
当然，不少老母亲觉得还要给娃画思维导图讲故事太耗时间很劝退，但其实，二姐说个用户体验：我们一开始在帮娃阅读上投入的时间精力，在娃大一点的时候早就炒高收益的回本儿了。
胖萌现在五岁半，喜欢读书得不得了，拿起书就一猛子扎进书里。
这几天已经开始研究《三国演义》绘本版（我618刚囤的书，原本打算她1-2年级开始看的），按这阅读量，以后语文阅读理解题，我应该是不发愁了。

Q：如何和孩子讲故事里的道理，确定孩子对这个故事理解了多少？
A: 人类文明生生不息，靠的是什么？八卦啊！
把故事里的人物和情节当做是生活中的八卦来聊，就能知道孩子对故事理解的程度啦！
举个栗子，
我们给孩子读了经典绘本《我爸爸》，绘本里有很多关于爱的理解，家人的包容和改变。
那娃理解了多少呢？试着问一问：
问题1宝贝，你觉得故事里面的爸爸和你爸爸像不像？
（敲黑板，问题切入要从选择问题开始，孩子更容易回答）

问题2如果像，是哪些地方像呢？比方说衣服、行为？

（要点，描述的地方越具体越好）

问题3故事里的爸爸改变了，他为什么要改变呢？一定是因为他害怕妈妈打他吧？
（故意说一个错误答案，这样更能激发娃的表达欲哦！毕竟，小娃娃们都不会轻易放弃当小老师的机会）

问题4如果你来写这个故事，你会怎么安排爸爸接下来要做的事情呀？

（注意，我们让孩子来选择故事人物的发展导向，其实已经在渗透价值观和世界观了）

要记得，阅读本来就没有标准答案。
就好像现实世界的是非善恶也不能简单定论一样，但引导孩子去表达，去思考，娃的理解能力段位就会不断提高。
额外几个注意点：
| 注意！千万别依据文字的长短决定阅读翻页节奏。
要根据孩子观察图的节奏调整阅读速度！
有些绘本是文字描述为主，有的则是故事的秘密藏在画面里。
孩子用眼睛抓取图画中的信息，我们则用声音补足文字里的信息。
如果画面细节丰富，孩子自然愿意仔细观察图中的故事，用想象把故事情节连接起来。
但有的绘本文字细腻文字量大，但图片偏简单，这时候我们读的时候就要适当缩减文字信息，减少让娃“干等”的时间，把情节延续下去。
|拜托！千万别在娃最想读一本绘本时，去教识字和拼音。
读一本书和谈一场恋爱一样，一旦变得功利，浪漫和幸福感就会大打折扣。
所以，每天阅读的时间就是享受故事和画面之乐的时候。识字、拼音、认知，如果能捎带手的让孩子自己记住是极好的，但如果把一本绘本当成教材，那真是杀鸡用牛刀了。
等娃真的爱上读书，她自己都会变成小海绵，主动汲取汉字的营养，主动识字起来，那简直是一日千里的进步。
反过来，要是劝着娃在故事里认字，没必要啊没必要~~
|小心！当孩子讲故事的时候，千万别打断。
如果让孩子们投票最讨厌老爸老妈的瞬间，我盲猜“好为人师”能凭实力闯进三甲。
孩子都是魔法师，我们经常会发现，你给他讲的故事和他讲出来的故事简直是面目全非。
所以呐，咱当父母会“帮忙”进行修正。
其实啊，孩子们有时候把故事讲变了是因为他忘了细节，于是开始编……
可是编故事的能力更加珍贵啊！
这时候，用提问的方式，让娃把新的故事自圆其说不是更好？
|放心！相比散装普通话，原装方言故事也挺好！
早几年二姐在深圳和广州做阅读推广的讲座。
讲座结束，有些麻麻说，粤语说惯了，广味普通话连自己都听不懂。有时候，家里是长辈、阿姨给娃读书的时候，也常会有方言化阅读的问题。
但其实，给娃读绘本，只要娃能懂，就没问题。
父母家人讲读故事，讲的就是一个阅读的温度，越是能表达真情实感，越是真实自然越好。
要不，咱讲起来故事的意义还不如一个故事讲读机了。
说到底，给6岁以前的娃读绘本，二姐的六字箴言是：
别放弃，放轻松。
人生漫长，但能随心所欲的读书时光，大概只在学龄前和退休后吧。
在6岁以前，无论读什么，怎么读，建立阅读的兴趣最重要。
让娃自己发现：
阅读，是建立我们和世界联结、理解世界的有效方式，书里，有我们心中问题的绝大部分答案。

激发阅读的兴趣，又给与阅读的自由，这就是胖萌同学热爱阅读的真相。
如果你还有哪些亲子阅读的问题，就去她们的阵地直接提问吧！