五老上书 —— 对修订中医学院教学计划的几点意见（下）
：今天继续看看历史上著名的“五老上书”（秦伯未、于道济、陈慎吾、任应秋、李重人）。

3
中医课程内容的安排问题

中医学院现行教学计划所设置的十五门中医专业课程，通过六年来的教学实践还是适合的。

尤其是卫生部直接领导的五所中医学院主编的中医讲义，有系统有条理，简明扼要，文字浅近，对目前一般高中学生水平来说，还是适用的。因此我们认为这十五门讲义基本上还可以用。

不过为了不断地提高教学质量，并与教学时数的增加相适应起见，都有重新安排补充教材的必要。

例如：《内经讲义》过去只讲120小时左右，假如增加到488小时，是不是原有的讲义不适用了呢？

我们认为原讲义仍然适用，因为它简明浅近，新入学的高中生容易接受，可以在70~80小时内讲授完毕，使学生有一个总的概念，也是对祖国医学的理论有了一个大概的轮廓。

然后再精选《内经》里的原文（也可删节）一百篇左右，用300小时左右加以精讲，务必将每篇大的原则、细的节目，解释得清清楚楚。

解释的深度应按各篇具体情况而定，使之通过较深透的理解，从而获得中医基础理论的实质。

其它各科也可以按此类推，适当的选授一些各该科有关的原文。

这样讲义和补充教材相结合的优点有三：

首先是充实了讲义的内容，大大加强了讲义的深度；

其次是增强了学生阅读古代著作的能力，给他们今后钻研中医学一把开关钥匙；

第三，真正保证了教学质量，使教与学方面获得不同程度的提高。

现在北京中医学院毕业生的脑子里，装有不少似是而非，似懂非懂的东西。

例如，他们经常讲“肝肾同源”，问他如何同源，没有一个学生能在基本理论中找到答案。有的看到“肝为妇女之先天”一语，竟以为妇女身上真有与男子不同的“先天”似的。

所以最近毕业班绝大部份学生，都提出补讲《内经》原文的要求，甚至有的还提出具体篇目，要求讲“至真要大论”、“调经论”、“灵兰秘典论”等篇。

这就是他们在临床上深感理论不多，理论不深，联系不起来，解释不下去，因此提出这种迫不及待的要求。

根据这种情况，如果不采取讲义与补充教材相辅而行的办法，很难设想今后学生的质量是否可以提高。

4
大力提倡读书（包括背诵）风气，
练好基本功

根据学习中医的特点，单靠课堂讲授还不解决问题，课堂讲授的时间加的太多，也不是最好的办法。

最好是除课堂讲授以外，要有充分的时间由老师带领，指导学生读书，把指书一项，正式列入教学计划的时数之内，只有课堂讲授与指书并重，才能学得更深更透。

中医学院须大力提倡读书风气。当然在学校学习期间都可以叫作读书，这是广义的。

我们在此提倡的读书，是学习中的一种方法，是指高声朗诵，口不绝吟而言。朗诵读书，不仅可以帮助记忆，还可以帮助理解。许多不懂的东西，可以读之使懂，不通的可以读之使通。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”就是这个道理。

从语言发展来讲，人类是从口头语到书面语，这是丰富学识最有效的办法。

中医学院究竟要读些什么书呢？

除十五门讲义以外，我们认为各课的原文补充教材一般是可以读的。

例如《内经》原文百篇，《伤寒论》、《金匮要略》、《本草经》等均可以读。

读的内容，应分做精读和泛读两种。

精读，不仅要求背诵，要读的深，读的细，读的透彻，还要反复玩味，深思研究，甚至包括批注、作笔记等等。

泛读，在一定程度上，不要求那么深透，或者读懂了，或者能背诵了，或者有一个较深的概念就行了。这两种读法可以相辅而行。

只有精读，没有泛读，其见者小只有泛读，没有精读，是无根之木，没有基础。

有了精读，在语言文字方面下了功夫，便具有最基本的阅读古医书能力，才可以进行泛读。精泛并举，是完全必要的。

因此，读书虽是一种方法，是学生自己的事，但一定要有安排和指导。

我们所拟出的新的学时计划，其中就安排了指书的时间。

在这时间内，教师要亲自去指导，主要是指导学生如何读，包括选材料、个别讲解、组织讨论、做笔记，背诵等。

因此指书的重要性，并不次于课堂讲授。

强调了这个时间的重要性，明确地列入教学计划，不能为任何时间所占用，才能保证练好中医的基本功。

5
怎样突破文字关

中国文学与中国医学向来有密切的联系。

历代的大医学家大都是具有很好的文学修养，因而他们的著作才流传于后代，而文学家也浏览过医学书籍，如《内经》是当作“子”书读的。

远的例子不举，近代医家如曹家达、陈无咎、恽铁樵、陆士谔等，他们对中国古文学都有修养或著作，不突破文字关必不可能深造。

“医古文选”这门课，是为提高阅读中医古书的能力而设立的，其用意甚善。惟时数太少，所选内容有局限性，而又没有要求精读背诵，因之达不到要求。

我们意见，医古文选的内容须大大扩充，可选百篇左右的古文和六十篇左右的医古文，其中还要包括一部份音韵训诂常识，熟习和掌握一些词汇、音义等，同时要求学生课余写些毛笔字，以便养成书写端正的习惯。

其他，如体育课最好安排太极拳，如有条件，气功课可提前上，使学生在长期锻炼中，既有深刻的体会，又可达到强身保健的作用。

最后建议在卫生部领导下，召集全院教师和学生代表开一次较长时间的教学会议，共同讨论。

以上意见，仅供参考。

注：本文选摘自《任应秋论医集》，人民卫生出版社出版，1984年11月。本仅用之进行学术交流，若有侵权请联系删除，转载请注明出处。

封面图来源于摄图网。
猜你喜欢，点击可：
肖相如：“读书无用论”重新泛滥的根源是“没有读好书”
蒲辅周先生怎么读书？
学好《伤寒论》的三步曲 | 伤寒

健康｜快乐｜自由中医肖相如
识别加关注
欢迎大家留言讨论
投稿请发送至：xiangru66@qq.com
新浪搜索：中医肖相如