图书介绍

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图书目录

第一章 双语表征研究的历史回顾1

1.1 双语表征的基本假设4

导读 语言认知研究的基本方法8

1.2 双语表征的实验研究14

导读 心理表征31

1.3 双语表征的主要模型及其理论解释40

导读 语言的理解47

第二章 双语表征研究中存在的问题及其解决办法51

2.1 实验方法与结果解释的问题51

导读 语言的产生60

2.2 语义表征与形义关系的理论问题63

2.2.1 语义是语言表征的抽象实体63

2.2.2 语义是双语形式转换的中介物66

导读 联结主义模型72

2.3.1 语义通达与“回路振荡”74

2.3 问题的解决74

2.3.2 语言形式和语义的独立与联系78

导读 语义的激活扩散与语义启动83

第三章 对双语表征问题的实验研究86

3.1 行为实验87

导读 科学研究的目的与基本过程89

3.1.1 实验一93

导读 反应时记录法98

3.1.2 实验二101

导读 实验设计108

3.1.3 实验三113

导读 实验研究中的变量117

3.1.4 实验四121

3.1.5 小结126

导读 因素设计129

3.2 事件相关电位实验（实验五）133

导读 语言的生理学基础138

3.2.1 N400的峰值与潜伏期145

3.2.2 N140的峰值与潜伏期151

3.2.3 P190的峰值与潜伏期155

3.2.4 P600的峰值与潜伏期157

3.2.5 P850的峰值与潜伏期163

3.2.6 N1000的峰值与潜伏期164

3.2.7 小结与讨论165

导读 语言的认知神经学实验研究169

第四章 第二语言表征通达机制的形成173

4.1 “普遍语法”与第二语言句法系统的形成173

4.2 实验研究（实验六）176

4.3 小结与讨论180

导读 语言习得的“关键期”与外语学习的年龄问题187

第五章 讨论和结论190

5.1 形式的具体性与语义的抽象性190

5.2 “词汇中介”与“匹配模型”193

5.3 语义整合与“回路振荡”200

参考文献222

附录238

Ⅰ. 实验一命题判断材料238

1. 阅读故事（英语和汉语）238

2. 命题判断语句（P为肯定判断，N为否定判断）238

Ⅱ. 实验二材料（依次为A类、B类、C类、D类和填充材料）240

Ⅲ. 实验三材料（F为填充材料，E为实验材）245

Ⅳ. 实验四材料（R为实验材料，W为填充材料251

Ⅴ. 实验五材料261

Ⅵ. 实验六材料270