图书介绍

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图书目录

第一篇 学习不适篇1

以人为本、健康促进，助力大学生成长成才3

新生入学适应性及学业问题分析8

引导留降级学生走出思想误区的基本方法12

帮助“学困生”尽快适应大学学习生活17

留降级生的心理危机干预与再培养模式21

网络成瘾学生的心理干预与管控24

重塑降级学生信心29

促进少数民族预科生学业进步的实践探索34

如何不再“逃学”39

对降级生的心理干预43

沉迷网络学生的成功干预47

第二篇 人际交往篇53

大学女生寝室内部“小团体”矛盾55

网络人身攻击引发寝室矛盾60

人格缺陷引起的关系危机64

同寝室学生人际交往障碍的危机干预68

家庭关系引发的抑郁72

大学生寝室人际关系问题个案76

学生与家长交流障碍80

大学生寝室冲突的应对84

贫困生人际关系障碍干预88

第三篇 情绪情感篇93

经典阅读与价值观重塑95

“浪子回头”需要辅导员不抛弃不放弃99

帮助学生走出初恋苦恼104

帮助单亲大学生重塑自信心108

全方位多角度帮助自卑学生走出心灵困境112

渴望被关注的肌肉男116

爱他，就给他成长的空间120

第四篇 生涯发展篇125

高校班主任在大学生德育工作中的角色定位127

帮助“三观问题”学生成长成才131

正确处理就业和升学的关系136

帮助大学生树立正确的择业观141

大学生求职受挫之后导致心理抑郁的解决方案146

物质精神双重关注贫困生学业发展150

一个家庭经济困难学生的成长蝶变154

考研学生的成功要素分析158

核专业学生考研格局管理162

如何做好专业思想不稳定学生的思想教育工作168

应届毕业生的学业抉择指导173

第五篇 心理障碍篇177

如何引导抑郁症学生走出困境179

偏执型精神障碍案例的处理183

冰冻三尺非一日寒，人格需要长期养成187

人际恐惧而逃课的大一女生192

精神障碍学生的心理危机预警与干预196

少一份歧视，多一份关爱，他们同样拥有未来200

被断掌纹困扰的学生203

考试焦虑的应对与心理成长206

自卑的我210

焦虑症学生面对多重压力时的处理214

家庭经济困难学生的心灵成长219

第六篇 心理危机干预篇223

全员配合 用爱拯救——“弑亲”心理危机案例的处理225

学生突发精神障碍的识别、干预及康复后处理231

极端冲动行为学生的危机干预235

双向情感障碍学生的心理危机预警与干预策略239

抗挫折能力弱的学生心理危机干预244

学生网上发自杀帖事件的危机应对和处理248

少数民族预科生抑郁状态同学的危机应对252

心理问题学生突发攻击事件的处理256

帮助被多重“困难”围攻的学生走出困境260

未完成的山葬265

独生子女人际交往障碍危机干预269

研究生自杀危机评估与干预273

基于友善精神培育大学生的社会主义核心价值观277

后记281