图书介绍

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图书目录

第一篇 导论&毛连塭1

第1章 内容的修正&毛连塭、林宝山11

壹、抽象性11

贰、复杂性14

叁、多样化16

肆、组织性与经济性18

伍、名人与方法的研究19

摘要20

第2章 过程的修正&林宝山21

壹、高层次的思考21

贰、开放性思考23

叁、发现的重要性26

肆、推论的证据30

伍、选择的自由31

陆、团体的活动与模拟35

柒、速度与变化38

摘要39

第3章 成果的修正&林宝山41

壹、实际的问题42

贰、针对实际听众49

叁、成果的适当评量57

肆、转换与摘要61

摘要66

第4章 学习环境的修正&张新仁67

壹、学生中心抑或教师中心68

贰、独立或依赖75

叁、开放或闭锁78

肆、接纳或批判80

伍、复杂或简单85

陆、高流动性抑或低流动性86

摘要87

第二篇 教学模式与课程发展&张新仁89

第5章 选择教学模式应考虑之因素&张新仁109

壹、教育背景109

贰、社区117

摘要128

第6章 课程发展的步骤&张新仁129

壹、课程设计人员129

贰、界定课程的对象131

叁、进行需求评估132

肆、发展学校或社区的教育哲学138

伍、发展一般性的课程目标140

陆、选择适当的教学模式144

柒、发展特殊的教学目标与策略144

捌、发展评鉴程序156

玖、资优课程方案获得认可164

摘要166

第7章 资优学生的课程调适&毛连塭167

壹、文化或经济不利性资优儿童167

贰、残障资优儿童169

叁、低成就的资优儿童173

肆、高实作低语文能力178

伍、高创造力低智商180

陆、特高智商儿童180

摘要181

第三篇 教育方案实例介绍&洪俪瑜187

第8章 发展资优学生的个别化教育方案&郭静姿189

壹、鉴定资优学生191

贰、个别化教育计划委员会194

叁、发展个别化教育计划196

肆、课程设计207

伍、评鉴208

陆、个案举例208

摘要220

第9章 资优教育的充实课程&萧龙生221

壹、充实课程的内容、原则和策略221

贰、充实策略举隅223

摘要232

第10章 世界文化：部分自足式中学课程方案&洪俪瑜233

壹、方案简介233

贰、课程分析251

摘要255

第11章 早期资优教育方案&卢台华257

壹、方案简介258

贰、课程分析274

摘要278

第12章 小学资源教室方案&王珮玲279

壹、方案简介279

贰、课程分析299

摘要301

第13章 高中资优研讨会模式方案介绍&卢台华303

壹、方案简介303

贰、特殊生涯试探方案320

叁、课程分析326

摘要327

第14章 整合式资优教育方案&毛连塭、王珮玲、张世彗、陈龙安329

壹、基本内涵329

贰、提供可反应的学习环境332

叁、身体和感觉功能的整合340

肆、分担学习责任357

伍、整合思考：大脑两半球认知历程的运作379

陆、运用直觉：最高层次的统合能力387

柒、整合课程405

参考书目431