图书介绍

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图书目录

本卷前言&李丹1

第一编 品德心理发展的理论研究1

教育心理学的一门新分支—德育心理学3

科尔伯格的道德教育观点述评1

西方儿童品德发展研究的历史和现状述略20

道德认知发展研究的几个问题34

道德发展：心理学、哲学、伦理学和教育学的思考46

试论现代社会学习理论体系中的德育模式59

第二编 品德心理发展的实证研究69

少年儿童道德行为动机特征的心理分析71

国内18个地区5～11岁儿童道德判断发展调查84

关于儿童对公私财物损坏的道德判断的研究92

训练对儿童道德判断的影响的实验研究104

少年儿童公正观念的发展调查115

儿童心目中的惩罚研究125

小学儿童集体观念发展研究133

儿童友谊观发展调查141

汉族与少数民族儿童道德发展比较研究148

短期训练对儿童助人行为动机定向影响的实验研究157

儿童利他行为发展的实验研究165

5～13岁儿童利他观念发展研究175

中国儿童道德发展研究184

行为责任判断的跨文化比较研究201

行为动机与结果的匹配关系对儿童道德情绪归因的影响209

4～10岁儿童道德情绪归因研究218

同伴关系与社会行为：社会测量学分类方法在中国儿童中的适用性研究226

第三编 道德判断能力测验239

上海地区青少年道德判断能力测验241

道德判断能力测验编制中的几个问题253

上海地区青少年道德判断能力测验的编制及常模制订261

第四编 教育教学心理研究273

对建立公共必修心理学教材的几点意见275

中学生数学学习中的认知特点282

《中小学生数学能力心理学》评介290

品德评定的客观方法简介301

按青少年自我发展的特点进行道德教育309

对班主任的建议315

模仿与榜样教育321

关于道德教育模式的构思328

世界观教育中的心理学问题335

应当重视青少年角色承担能力的培养342

培养正确的立身处世态度的教育模式349

简论情操及其培养357

略论青少年人生观教育问题363

要重视培养学生的行为自控能力369

简论通情教育376

第五编 心理学历史与派别研究383

精神分析的自我心理学385

实证主义的动摇与行为主义的转变417

■附录 李伯黍先生著述年表442