图书介绍

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图书目录

关於作者7

译者简介8

译者序9

前言12

第一篇 行为、沟通与视觉策略的关联17

第一章 什么是我们所知道的行为？19

什么是我们所知道的儿童发展？20

在正常的发展中，哪些是发展里程碑与具挑战的行为？21

特殊需求的学生有哪些不同？23

什么是行为问题？27

什么是辨认行为困扰的变数？31

为什么行为问题会存在？36

什么是行为问题常见的原因？38

行为处理10151

自闭症学生的行为介入少了什么？55

第二章 了解沟通59

早年的沟通技巧如何发展？61

什么是沟通问题？67

沟通问题如何影响行为？79

第三章 什么是视觉策略？83

实际的基本要求87

第二篇 评估考量89

第四章 评估行为情境91

评估的工具93

评估行为情境95

第三篇 改善沟通109

第五章 成为更好沟通夥伴的十大秘诀111

第六章 教导七大关键的沟通技巧121

第四篇 运用视觉策略辅助沟通与解决行为问题127

第七章 改善理解的视觉工具129

时间表与日历131

用来提供生活讯息的工具138

第八章 协助学生掌控环境的策略149

选择和要求152

教导抗议和拒绝的技巧166

教导协商的语言180

第九章 运用视觉工具调整行为185

表达「不」187

建立规则与行为指引192

第十章 运用视觉工具提升语言技巧211

发展新兴的语言技巧213

选择语汇教导学生215

更多选择语汇的想法217

教导沟通……不「只是说话」219

沟通感觉223

表达一般情绪226

挑选语汇227

沟通情绪228

第十一章 辅助自我管理的工具233

教导自律的技巧234

第五篇 实施视觉工具和辅助245

第十二章 发展视觉工具247

如何使用视觉辅助促进沟通？251

使用视觉辅助工具时，最需要记得什么？251

视觉工具为什么没效果？251

第十三章 说明特别需求253

第六篇 问题与考量259

第十四章 当事与愿违时，怎么办？261

第十五章 行为处理失败的常见原因271

第十六章 常见答问集275

第七篇 结论279

第十七章 教养与教导成功的学生281

参考文献285