图书介绍

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图书目录

绪论1

一、主要的调查内容2

二、调查的目的7

三、调查对象10

四、主要的调查与研究方法14

五、其他说明17

第一章 问卷的设计与设计目的19

第一节 问卷设计19

一、共性题（本科1—4年级）19

二、个性题的设计24

三、主观题28

第二节 设计目的31

一、共性题的设计目的31

二、个性题的设计目的39

三、主观题的设计目的47

四、对学校的建议和意见49

第三节 师范类舞蹈专业题目设计51

一、针对师范类舞蹈专业学生进行单独设计题目的目的51

二、关于个性题内容的增减说明及考虑52

三、师范类问卷调查对本调查报告的参考意义53

第二章 共性题调查结果统计与分析54

第一节 第一轮调查结果统计与分析54

一、调查数据统计54

二、调查结果分析64

第二节 第二轮调查结果统计与分析70

一、调查数据统计70

二、调查结果分析80

第三节 第三轮调查结果统计与分析91

一、调查数据统计91

二、调查结果分析101

第四节 调查结果总结115

一、第一轮调查总结115

二、第二轮调查总结117

三、第三轮调查总结122

第三章 个性题调查结果统计与分析125

第一节 本科一年级调查结果统计与分析125

一、第1—3轮数据统计125

二、调查结果分析与总结127

第二节 本科二年级调查结果统计与分析130

一、第1—3轮数据统计130

二、调查结果分析与总结133

第三节 本科三年级调查结果统计与分析138

一、第1—3轮数据统计138

二、调查结果分析与总结141

第四节 本科四年级调查结果统计与分析145

一、第1—3轮数据统计145

二、调查结果分析与总结148

第四章 主观题调查结果统计与分析154

第一节 第一轮主观题调查154

一、调查结果（见附表1）154

二、调查结果分析154

三、调查结果总结157

第二节 第二轮主观题调查159

一、调查结果（见附表1）159

二、调查结果分析159

三、调查结果总结162

第三节 第三轮主观题调查165

一、调查结果（见附表1）165

二、调查结果分析165

三、调查结果总结169

第五章 师范类舞蹈专业本科生调查结果统计172

第一节 首都师范大学舞蹈专业本科生共性题调查结果172

一、调查数据统计172

二、调查结果分析182

第二节 海南师范大学舞蹈专业本科生共性题调查结果187

一、调查数据统计187

二、调查结果分析197

第三节 重庆师范大学舞蹈专业本科生共性题调查结果199

一、调查数据统计199

二、调查结果分析209

第四节 个性题调查数据统计与分析212

一、调查数据统计212

二、调查结果分析220

第五节 主观题调查结果统计与分析225

一、本科一年级225

二、本科二年级227

三、本科三年级228

四、本科四年级229

第六章 师范类舞蹈专业本科生调查结果总结231

第一节 首都师范大学舞蹈专业本科生调查结果总结231

一、学习方面231

二、生活方面233

三、未来与个人发展234

第二节 海南师范大学舞蹈专业本科生调查结果总结235

一、学习方面235

二、生活方面236

三、择业与就业237

第三节 重庆师范大学舞蹈专业本科生调查结果总结238

一、学习方面238

二、生活方面241

三、择业与就业242

第七章 调查结果比较244

第一节 共性题比较（专业类学生）244

一、相似性244

二、差异性250

第二节 个性题比较（专业类学生）256

一、相似性256

二、差异性259

第三节 师范类舞蹈专业本科生调查结果比较262

一、相似性262

二、差异性270

第四节 专业类与师范类舞蹈专业本科生的比较275

一、相似性275

二、差异性277

第五节 调查结果在时间跨度上的比较279

一、不同轮次中对相同问题的反馈279

二、同班级在不同轮次中的变化（以2014级为例）284

本章小结293

第八章 调查报告的指导意义295

第一节 全面把握学生的思想状况295

一、集中反映的问题295

二、集中体现的需求297

三、亟待增设的指导内容299

第二节 有效地开展思想政治教育工作301

一、为客观分析学生思想现状提供依据301

二、有助于把握不同学习阶段学生的思想情况303

三、为研究制定思想政治教育措施提供依据305

第三节 促进本科教学质量的提高309

一、全面改善教学环境309

二、促进教学指导思想的转变和教学能力的提高311

第四节 为开启非智力因素的引导性研究提供依据311

一、非智力因素对成长与成才的重要性311

二、非智力因素对教育教学具有重要的引导性作用312

第五节 促进人才培养质量的提高314

一、夯实专业基础314

二、拓展知识面314

三、打造复合型人才315

附表1 艺术类舞蹈专业本科生主观题调查结果统计316

附表2 师范类舞蹈专业本科生主观题统计350

附表3 访谈362

参考文献374

后记375