幼儿教育所制定的教育性制度应当是一种精神性和实践性的行为，是能代表教育制度实现本质特征的教育性文件。所以在下一阶段，将基本参照上述省统一的《幼儿教育指导纲要（试行）》做的整理与改进。二、贯彻执行幼儿教育指导纲要（试行）的四大原则1、注重实效：即有创造性、有实效性、有特色性。

这一原则主要是通过实施过程能较好地控制规模，提高质量，体现幼儿教育的突出特点。2、科学实施：即在幼儿园教育过程中，通过教育观念，培养幼儿科学的、有创造性的、可操作的行为方式，促进幼儿的发展和健康成长。因此在实施这一原则时，要做到科学、合理。3、预防引导：即通过教育手段，规范幼儿生活的各种行为，防止幼儿带来不良后果。

三、实行行为规范：幼儿教育行为规范是指对幼儿身心发展的总体要求，也是评价幼儿教育水平的重要标志之一。是幼儿教育实施过程中科学、合理、有效的行为规范。无论是幼儿园教育，还是幼儿园教育，都需要遵守规范。四、注意立场：（一）幼儿的认识、判断和判断关键在于立场。

当幼儿的认识到知识不仅包含技能和认识能力，同时还包含科学性和合理性、人文性和创造性。从这里可以看出，幼儿行为是一种系统的发展过程。幼儿教育应因时制宜地进行可持续发展。既要注重有目标性的、积极主动地进行教育活动，又要注重有创造性地进行有意义的、有目的的教育活动。教育目标不仅是满足幼儿各种需要，而且是提高幼儿的社会适应能力、各种活动的需要。

统一的制定了《幼儿教师职业道德规范》。该标准的颁布实施，将使幼儿园的教育工作更加科学化、规范化。（二）幼儿教育实施行为规范：幼儿教育实施行为规范是指幼儿在实施与参与过程中，遵循事实经验和理论知识，规范和领导自身的行为准则，主动，积极地参与活动，努力促进幼儿身心健康发展，实现幼儿在自然中的发展。这是幼儿教育实施行为规范的基本要求。

幼儿教育实施行为规范既包括逻辑性、分析性、具体性、预设性的教育，也包括探究性、学习性和实践性的教育。以幼儿发展为中心，始终坚持科学的、符合规律的、系统的、本领性的学习和教育，在实施过程中坚持方法为主，面向全体幼儿。教育目标是人与环境相结合的重要载体。为保证和促进幼儿身心的健康发展，幼儿教育实施行为规范既要强调了学习与技能的培养，又要贯彻了课程实施与过程管理相结合的原则，强调保障幼儿身心的发展，满足全体幼儿多方面的需要，推行多元、公开、创设多样的多元学。