学习专业管理知识和实践操作的技能，提高幼儿园园长的专业管理水平和素质。实现从“事务型园长”“管理型园长”向“经营型园长”的转变，走上职业化道路，真正成为职业园长；促进幼儿园可持续发展。

教育部教师司通过汇总各方意见，对标准文本又进一步进行修订完善，在2015年1月10日正式颁布《幼儿园园长专业标准》。对于幼儿园园长的专业发展而言，《幼儿园园长专业标准》的制定是一项具有奠基性和开创性的工作。

《幼儿园园长专业标准》的出台，为各级教育部门建设和管理幼儿园园长队伍，各级幼儿园园长培训机构园长培训工作提供了重要依据。《幼儿园园长专业标准》的制定秉持“先角色后职责”的方法论原则。褚宏启依据美国学者斯佩克对校长职业角色的分析，把校长角定为领导者、教育者、管理者三种。每一种角色都负有相应的任务与专业职责。

职业园长园所管理八大系中国高级职业园长方略——园所经营管理八大系统

1、文化系统——21世纪是文化定输赢的世纪，是文化力的较量

2、保教系统——以质量求生存，以效益谋发展

3、安卫系统 —— 幸幸福福每一天，快快乐乐你我他

4、制度系统—— 以政策为依据，以为法律准绳

5、经营系统 —— 每分钱都是利润，每一天都如履薄冰

6、品牌系统 —— 枝枝叶叶皆风貌 时时处处显形象

7、行为系统 —— 一叶知秋，一人如园

8、团队系统 —— 一花独放不是春，万紫千红春满园

职业园长具备技能:提高幼儿园园长的教学和管理水平，规范园长工作流程，提升园长组织能力、筹建能力、决策能力、经营能力、沟通能力、协调能力、创新能力。

幼儿园园长这一职务对个人职业素质与综合能力都有较高的要求。身为园长需要不断的研究和实践，不断的学习，才能真正成为合格的园长，才能更好的担起幼教事业的重任。

在我国目前紧缺的各类管理人才中，幼儿园园长应该列入极其紧缺的一类。根据教育部统计，截止2010年，我国各级各类幼儿园数量为13万所， 其中民办幼儿园占总量的63%，而且以每年25%的数量递增;公办幼儿园园长实行教委任命制，绝大部分为从教师岗位逐渐成长起来的老师， 这种人才培养模式周期长，效率低，从数量上远远满足不了社会需要;大量的民办幼儿园甚至部分公办幼儿园根本没有园长可用! 于是出现了大量未经培训就上岗的“外行园长”，这也是造成目前幼儿园管理水平参差不齐的重要原因。如何创新思路， 以更科学合理的模式培养社会急需的园长成为当务之急。

幼儿园园长证是国家对专门从事幼儿园教学管理工作人员的基本要求，从事幼儿园长工作的前提条件。凡是各级各类幼儿园中从事教育管理工作的教师，必须具备园长证，没有相应资格证的人员不能被聘为园长，也不能开园。关注（职业技能信息）了解更多职业技能资讯。