图书介绍

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图书目录

第一节 测验的定义1

第一章 绪论1

第二节 测验的功能3

第三节 测验的分类4

第四节 测验的发展8

研究问题14

本章主要参考书目15

第二章 测验的基本原理17

第一节 信度的意义、类型与求法17

图2-1 旧枪（左）和新枪（右）射击之靶面弹著点的比较18

第二节 影响信度的因素24

第三节 效度的意义、类型与求法25

第四节 影响效度的因素30

第五节 信度与效度的关系31

第六节 信度与效度的应用34

图2-2 测验分数之标准差与测量标准误的关系34

图2-3 测验临界分数及工作合格标准之订定与录取或弃却之正误的关系36

表2-1 小学生智力测验分数与智育成绩的平均数、标准差及相关系数37

表2-2 应徵者合格率为40％的泰罗二氏预期表39

表2-3 应徵者合格率为40％的劳氏预期表41

第七节 常模的意义、类型与求法42

表2-4 480名学生的测验分数之次数分配表及其百分等级之计算过程46

表2-5 小学高年级学生国语文基本能力测验百分位数常模（N=480）47

图2-4 测验分数对照图50

研究问题51

本章主要参考书目52

第一节 智力测验53

第三章 能力测验53

表3-1 我国适用於国民小学的智力测验56

第二节 性向测验75

第三节 创造思考能力测验79

第四节 成就测验80

研究问题87

本章主要参考书目88

第一节 论文式考试89

第四章 学科成就测验的编制89

图4-1 五个程度相等的学生在只有四个论文题的考试中得分互异情形91

第二节 新法考试94

第三节 学科成就测验的编制程序108

表4-1 国小高年级自然科成就测验双向细目表110

表4-2 试题分析的结果116

表4-3 「范氏项目分析表」式样118

表4-4 试题的鉴别指数与优劣之评鉴119

研究问题123

本章主要参考书目124

第一节 人格测验的意义125

第五章 人格测验125

第二节 人格衡鉴的方法129

图5-1 社会关系图132

图5-2 罗夏赫墨渍测验137

图5-3 主题统觉测验139

表5-1 我国国小适用人格测验简介144

第三节 我国国小适用的人格测验简介146

研究问题147

本章主要参考书目148

第一节 测验实施的重要性151

第六章 测验的实施151

第二节 测验实施的步骤154

研究问题161

本章主要参考书目162

第一节 常模参照测验结果的解释163

第七章 测验结果的解释163

表7-1 加州心理成熟测验第二种四个因素与两个部分的标准分数间差异之机率165

图7-1 修订加州心理成熟测验第二种侧面图166

第二节 标准参照测验结果的解释170

表7-2 某国小二年级学生数学成绩报告卡173

研究问题175

本章主要参考书目176

第一节 测验与教学179

第八章 测验结果的应用179

图8-1 教学评鉴的模式180

表8-1 测验结果成绩纪录卡181

表8-2 某生形成性测验结果的错误分析183

第二节 测验与辅导185

第三节 测验与学校行政188

研究问题190

本章主要参考书目191

索引193