0-5岁孩子的发育里程碑和游戏指导

本文转载自：卓正科普Health Express
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孩子的生长发育是连续的、阶段性的，其本身会遵循一定规律，通过分析不同年龄孩子玩耍、学习、交流、行为和行动方式，我们可以提前了解孩子的发育状况，为一些异常问题的早发现早干预做好准备。
美国疾病预防控制中心（Centers for Disease Control and Prevention）于今年1月份在其官网公布了2个月-5岁儿童发育里程碑，非常具有权威性和实用性。
卓正的钟乐医生给大家翻译好了这篇9000字的长文，还配了视频，内容很硬核，欢迎大家看完收藏、随手点个赞。
以下正文：

孩子如何玩耍、学习、说话、活动提供了孩子能力发展的重要线索，大多数孩子到了一定年龄能够做到的能力就是发育里程碑。定期检查孩子的能力有没有达到发育里程碑，有利于及时发现需要早期干预的孩子。

如何使用发育里程碑？

如果孩子是早产儿（胎龄＜37周），在2岁以内，请使用矫正年龄（也就是按预产期计算的年龄）。这里有2月，4月，6月，9月，12月，18月，2岁，3岁，4岁，5岁的发育里程碑，如果孩子的年龄介于 2 个发育里程碑年龄之间，请使用年龄较小的里程碑。例如5月龄的孩子使用4月的发育里程碑。

如果孩子有某些能力还达不到，或者你对孩子的发育有任何顾虑，请及时看儿科医生，讨论可以帮助孩子的方式。如果你对于孩子能否做到里程碑里的项目不确定，请在接下来的一两周内和孩子再尝试，让孩子有机会展示这些能力。如果孩子还是做不到，也请看儿科医生。

发育里程碑不能完全替代标准化的发育筛查工具。美国儿科学会建议在 9、18 和 30 个月时使用标准化发育筛查工具评估孩子的能力情况，并在 18 和 24 个月时进行孤独症筛查。通常儿童保健门诊可以提供评估。

不同年龄宝宝有什么本领？
01

2月龄宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
开始对人笑；吃手来安抚自己；看妈妈的脸。
# 语言/交流
发出咿咿呀呀的声音；朝着声音转头。
# 认知（学习、思维、解决问题）
注意别人的面部表情；视线追随物件，认出稍远处的人；如果活动没有变化，会开始觉得厌烦（哭、急躁）。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
对很响的声音没有反应

视线不能追随移动的物体
不会对人微笑
不能把手放到嘴里
俯卧时不能胳膊撑起抬头
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和2月宝宝一起享受的活动。

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2月龄

在喂养、穿衣和洗澡时，和宝宝说话、互动、搂抱宝宝。
帮助宝宝学习如何让自己平静下来。可以让她吸吮自己的手指。
开始帮助宝宝养成规律的作息。
知道宝宝喜欢什么与不喜欢什么，有助于你对照顾宝宝感觉更舒服和自信。
当宝宝发出声音时，积极回应宝宝，对宝宝微笑。
用清晰的语言对宝宝说话，有时也会模仿宝宝的声音。
注意宝宝不同的哭声，这样你能学会不同的哭声代表什么意思。
对宝宝说话、读书和唱歌。
和宝宝玩躲猫猫游戏，可以帮助宝宝玩这个游戏。
在摇篮里放一个宝宝安全镜，这样宝宝可以看着镜子里的自己。
和宝宝一起看图片的时候，谈论图片。
在宝宝醒着的时候，让他多趴趴，把玩具放在旁边吸引他趴。
把玩具放在宝宝前面的眼睛视线高度，鼓励宝宝抬头看。
把玩具或者摇铃放在宝宝头部上方，鼓励宝宝伸手拿。
竖着抱宝宝，对他唱歌和说话。

02

4月龄宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
自发地微笑，特别是看到人的时候；喜欢和人玩，停止和她玩耍时可能会哭；模仿一些动作和表情，例如微笑和皱眉头。
# 语言/交流
开始咿呀学语；咿呀时有表情，并且会模仿听到的声音；用不同的哭声来表达饥饿、疼痛或者疲劳。
# 认知（学习、思维、解决问题）
让你知道她开心还是难过；对别人的喜爱做出回应；伸出一只手拿玩具；眼手协调，例如看到一个玩具，对它伸出手来拿；目光追随移动的物品，从一侧转向另一侧；仔细观察面部表情；隔一定距离也能认出熟悉的人和物。
# 运动/身体发育
不用支撑，头保持稳定；扶站在硬的台面上，双腿能够支撑；可能可以俯卧翻身到仰卧；可以拿着玩具摇，摇晃悬挂着的玩具；把手放到嘴里；俯卧时，用手肘支撑。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
不追视移动的物品
不会对人微笑
竖头不稳
不会咿咿呀呀或者发出声音
不会把东西放进嘴里
扶站时，腿不能够支撑
一只或者两只眼睛不能向各个方向转动
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和4月宝宝一起享受的活动。

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4月龄

抱着宝宝对他说话，做的时候保持微笑和愉悦。
建立喂养和睡眠的规律作息。
关注宝宝喜欢和不喜欢什么，这样你会知道如何更好地满足他的需求，怎样做让宝宝快乐。
模仿宝宝的声音。
当宝宝发出声音时，积极和他互动并微笑。
让宝宝有安静的游戏时间，这时你可以对宝宝阅读和唱歌。
给宝宝玩适合他年龄的玩具，例如摇铃和彩色图片。
玩游戏例如躲猫猫。
为宝宝提供一个安全的环境，让宝宝有机会去拿东西和探索四周。
把玩具放到宝宝旁边，这样他可以伸手去拿或者用脚去踢。
把玩具或者摇铃放在宝宝的手里，帮助他抓住玩具。
竖着抱宝宝，对他唱歌和说话。

03

6月龄宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
认识熟悉的面孔，开始知道某人是否是陌生人；喜欢和别人一起玩，尤其是父母；对他人的情绪做出反应，而且通常看起来很开心；喜欢照镜子看自己。
# 语言/交流
对听到的声音会用声音来回应；牙牙学语时将元音串在一起（“啊”、“呃”、“哦”），喜欢和父母轮流发声；听到自己的名字有反应；发出声音来表达喜悦和不悦；开始说辅音（发“ma-ma””ba-ba”）。
# 认知（学习、思维、解决问题）
环顾四周；把东西放到嘴里啃咬；表现出对事物的好奇心，拿不到的东西也会尝试去够；开始将东西从一只手传递到另一只手。
# 运动/身体发育
翻身（仰卧到俯卧，俯卧到仰卧）；不用扶，能够独自坐一会儿；扶着站立时，会用腿支撑身体，开始弹跳；跪着前后晃动身体，有时向后爬。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
不尝试去拿伸手可及的东西
对照顾者没有感情
对周围的声音没有反应
很难把东西放到嘴里
不会发出元音（“啊”、“呃”、“哦”）
不会翻身
不笑或发出尖叫声
看起来很僵硬，肌肉紧绷
看起来很松软，像个布娃娃
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和6月宝宝一起享受的活动。

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6月龄
每天和宝宝在地板上玩耍。
学会判断宝宝的心情，如果他开心，继续和他这样互动；如果他不高兴，休息一下并安抚宝宝。
当宝宝不高兴的时候，教他如何安抚自己，他可能会吸手指来安抚。
玩互动游戏：当宝宝笑的时候你也笑，当他发出声音时你模仿这些声音、
重复宝宝的声音，并用这些声音说简单的词，例如宝宝说“m-ma”，你可以说妈妈。
每天给宝宝读书，当他咿呀学语，“阅读”时，给他鼓励。
当宝宝看着某件东西的时候，你指着这样东西，并说给宝宝听。
当宝宝的玩具掉到地上的时候，捡起来还给他。这个游戏可以帮助宝宝学习原因和结果。
给宝宝读有彩图的书。
看到新事物的时候，指给宝宝看，并说出名称。
给宝宝看书或杂志中色彩鲜艳的图片，并告诉宝宝名称。
扶着宝宝坐，让他观察周围，并给他玩具看。
让宝宝俯卧或仰卧，把玩具放到他拿不到的地方，鼓励宝宝翻身去拿玩具。

04

9月龄宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
可能对熟悉的成年人很粘人；可能害怕陌生人；有喜欢的玩具。
# 语言/交流
理解“不”；发出许多不同的声音，例如“ma-ma-ma-ma”和“ba-ba-ba-ba”；模仿他人的声音和手势；用手指指着东西。
# 认知（学习、思维、解决问题）
观察东西落下的路线；寻找她看着你藏起来的东西；玩躲猫猫；把东西放进嘴里；平稳地将东西从一只手移到另一只手；用拇指和食指捡起麦片之类的东西。
# 运动/身体发育
扶物站立；转换体位到坐着；没有支撑地坐着；拉着东西站起；爬行。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
扶站时腿不能支撑体重
给于帮助也不能坐
不会咿呀学语（“mama”、“baba”、“dada”）
不玩你来我往的游戏（例如模仿动作、声音）
叫名字没有反应
似乎不认识熟悉的人
不看你指的地方
不会将玩具换手
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和9月宝宝一起享受的活动。

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9月龄
留意宝宝对新环境和人的反应；尝试继续做让宝宝开心和舒服的事。
当宝宝更经常的四处活动，一直陪着她，让她知道你就在身边。
继续遵循每天的作息和日常活动；规律的生活现在尤其重要。
玩轮流游戏。
说出宝宝的感受，例如，“你不开心。让我来看看，有什么办法让你感觉好一点。”
描述宝宝看到的东西，例如”圆圆的，红色的球”。
当宝宝指着某样东西的时候，说出宝宝想要的是什么。
模仿宝宝的声音和语言。
说出你想要宝宝做什么，而并不是说“不”例如，“轻轻拍”而不是“不要打”。
因果游戏可以教宝宝了解因果关系，例如向前、向后推球；推玩具汽车；将积木放到容器盒和取出来。
玩躲猫猫和捉迷藏游戏。
给宝宝读书和说话。
给宝宝足够的安全空间，让他在里面活动和探索。
把宝宝放在他可以安全地拉起、扶站的东西旁，例如游戏栏杆，沙发等等。

05

12月龄宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
对陌生人害羞或紧张；爸爸妈妈离开时哭；有喜欢的人和事；在某些情况下表现出恐惧；当他想听故事时递给你一本书；重复声音或动作来引起注意；穿衣服时配合伸胳膊和腿；玩“躲猫猫”等游戏。
# 语言/交流
响应简单的口头请求；使用简单的姿势语言，例如摇头“不”或挥手“再见”；发出音调变化的声音，听起来像说话；说“妈妈”和“爸爸”，发出“嗯-哦！”之类的感叹词；模仿你说的话。
# 认知（学习、思维、解决问题）
用不同的方式探索事物，例如摇晃、敲击、投掷；轻松找到藏起来的东西；听到名称时，能够看向正确的图片或东西；模仿手势；正确使用东西，例如从杯子里喝水，用梳子梳头发。
拿起两样东西对敲；把东西放在容器里，把东西从容器里拿出来；不需要帮助，能够给东西；用食指戳；遵循简单的指示，例如“拿起玩具”。
# 运动/身体发育
无需帮助即可坐起；拉起站立，扶着家具走；可以不扶，独立走几步；可以独自站立。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
不会爬行
支撑时无法站立
不寻找看到你藏起来的东西
不会说“妈妈”或“爸爸”之类的词
不会学习姿势语言，例如挥手或摇头
不指物
能力倒退
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和12月宝宝一起享受的活动。

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12月龄
给宝宝时间去熟悉新的照顾者，带上喜欢的玩具毛绒玩偶或毛毯，来帮助安抚孩子。
对不恰当的行为作出反应，坚决说“不”。不要吼叫、打屁股或者长篇大论讲道理。
给宝宝很多拥抱亲吻，并表扬他的良好行为。
花更多的时间鼓励好的行为，而并不是惩罚不好的行为（与纠正不好的行为相比，要用4倍的时间鼓励好的行为）。
和宝宝谈论你正在做什么，例如“妈妈用洗手液给你洗手”。
每天给宝宝阅读，让孩子翻书。
跟随宝宝说的话，或者想说的话和指的东西，例如他指着卡车说“车”，你可以说：“是的，那是一辆蓝色的大卡车。”
给宝宝蜡笔和纸，让他随意画画。给宝宝示范画向上或向下的线条。当他尝试的时候，给予鼓励。
给宝宝玩积木或形状块，以及能够鼓励宝宝使用双手的各种玩具。
藏起小玩具或其他东西，让宝宝找到他们。
让宝宝指出身体部位，或者开车时，你说看到的东西让他来指。
唱配合动作的歌，例如，“如果感到高兴，你就拍拍手”，帮助孩子和你一起做动作。
给宝宝坛坛罐罐或者小乐器，例如小鼓，鼓励宝宝弄出声音。
提供充足的安全的空间，让孩子四处探索。为了防止孩子受伤，收好清洁剂和其他对孩子有危险东西，并锁好厕所和厨房门。
给孩子玩推车玩具，例如婴儿车。

06

18月龄宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
喜欢把东西递给别人，把这当做一个游戏；可能会发脾气；可能害怕陌生人；对熟悉的人表示喜爱；玩简单的假装游戏，喂洋娃娃；在陌生环境下，会粘着照顾者；指点，向别人示意自己感兴趣的东西；可以独自四处探索，但需要父母在附近。
# 语言/交流
能说几个字；能够摇头和说“不”；指点，向别人提示自己想要什么。
# 认知（学习、思维、解决问题）
知道常用东西的用途；例如，电话、牙刷、勺子；通过指点，引起他人注意；对洋娃娃或毛绒玩具感兴趣，会假装喂食；能够听到名称指至少一个身体部位；自己乱涂乱画；不需要手势指引，遵循1步口头要求；例如，当你说“坐下”时坐下。
# 运动/身体发育
独走；可以走上台阶，跑；能够拉着玩具走；可以帮自己脱衣物；用杯子喝；用勺子吃。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
不对别人指物
不能走路
听不懂常用东西的名称
不模仿别人
不能学习新的词汇
词汇量少于6个
看护人离开或回来时不会注意到或不会在意
能力倒退
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和18月宝宝一起享受的活动。

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18月龄
提供安全、关爱的环境。一个规律的、可预测的生活环境，对于孩子是非常重要的。
表扬好行为的次数，要多于批评不好的行为。
描述孩子的情绪，例如，“我们玩躲猫猫的游戏，你很高兴。”
鼓励玩假扮游戏，例如照顾洋娃娃。
鼓励同理心，例如看到一个伤心的小孩，鼓励他去拥抱和轻拍这个小孩。
阅读并使用简单的词，谈论书上的图片。
模仿孩子说的话。
使用描述情绪和情感的词。
使用简单清晰的短句。
提出简单的问题，让孩子回答。
把东西藏在毯子或枕头下，鼓励孩子找出来。
通过玩积木、球、拼图等玩具，教孩子原因和结果，以及如何解决问题。
说出书中的图画和身体部位的名称。
提供安全的场所，让孩子四处走动。
给孩子可以安全的推拉的玩具。
给孩子可以踢、滚和扔的球。
尽管可能弄得一片狼藉，但还是鼓励孩子用杯子自己喝水，使用勺子。
吹泡泡，鼓励孩子戳泡泡。

07

2岁宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
模仿他人，尤其是成人和大孩子；和其他孩子在一起时会很兴奋；越来越独立；违背他的意愿时表现出违抗行为；主要在其他孩子旁边自己玩耍，但开始和其他孩子互动，例如玩追逐游戏。
# 语言/交流
说出名称时，能够指向对应东西或者图片；知道熟悉的人和身体部位的名字；说 2 到 4 个词的句子；遵循简单的指令；重复对话中听到的词；指向书中的事物。
# 认知（学习、思维、解决问题）
即使盖了2-3层，也能找到藏在下面的东西；开始对形状和颜色进行分类；为他读熟悉书籍的时候，能够完成听到的句子和韵尾；玩简单的假装游戏；竖着搭 4 个或更多方块；更偏爱用某侧的手（右/左利手）；能够遵循两步指令，例如“拿起你的鞋子，放进鞋柜里”；说出图画书中的物品，例如猫、鸟或狗。
# 运动/身体发育
踮脚站；踢球；开始跑；26 画画爬上和爬下家具，不需要别人帮助；扶着能够上下楼梯；能够向上抛；画或者临摹直线和圆。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
不能说 2 个词的短语（例如，“喝奶”）
不知道如何使用常见的东西，比如牙刷、电话、叉子、勺子
不模仿动作和听到的话
不遵循简单的指令
走路不稳
能力倒退
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和2岁宝宝一起享受的活动。

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2岁
鼓励孩子在家里帮忙做简单的家务，例如扫地和整理衣服，赞扬孩子是好帮手。
在这个年龄段孩子可能在一块儿玩耍，但并没有互动，并且不愿意分享。孩子在一起的时候需要密切关注，如果他们打架或者争吵应进行制止。
关注孩子的行为，当他遵循指示时予表扬，不必关注过多挑衅行为。花更多的时间表扬好的行为，而并不是批评和惩罚坏的行为。
教孩子识别并说出身体部位、动物和其他常见的东西。
如果孩子说话用词不正确，不需要纠正，你只需要对孩子说出正确的说法。
鼓励孩子说出来，而不是用手指。如果孩子不能够说出整个词（“苹果”），你可以说一部分给孩子提示（“苹”），一段时间以后，你可以提示孩子说出完整的句子，“宝宝吃苹果”。
把玩具藏在房间里，让孩子去寻找。
帮助孩子玩颜色、形状或动物的手抓板拼图。当孩子把拼图放在正确的位置时，说出这块拼图的名称。
鼓励孩子玩积木，轮流搭积木塔，并把他们推倒。
使用蜡笔颜料盒子和孩子一起做手工。描述孩子做的手工，并把它挂在墙上或冰箱上。
让孩子帮你开门或打开抽屉，在阅读的时候帮助翻页。
让孩子帮你拿小东西过来。
和孩子玩踢球游戏，如果孩子喜欢，鼓励他边跑边踢。
带孩子去公园跑步或散步，在游乐场攀爬，但需要密切关注孩子。

08

3岁宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
模仿大人和朋友；主动表现出对朋友的喜爱；轮流玩游戏；对哭泣的朋友表示关心；理解“我的”和“他的”或“她的”的概念；有各种不同情绪；很容易和爸爸妈妈分开；可能会对日常的大变化感到不高兴；能够自己穿衣服和脱衣物。
# 语言/交流
遵从进行 2 或 3 步指令；能说出最熟悉的东西的名称；理解“里”、“上”和“下”等词；说出名字、年龄和性别；说出朋友的名字；大部分时间陌生人能够听懂他的话；使用 2 到 3 个句子进行对话。
# 认知（学习、思维、解决问题）
可以操作带有按钮、杠杆和移动部件的玩具；与玩偶、动物和人玩假装游戏；拼 3 块或 4 片的拼图；理解“两个”的意思；用铅笔或蜡笔临摹画一个圆圈；一次一页翻书；搭 6 个或更多积木的塔；拧紧和拧开瓶盖或转动门把手。
# 运动/身体发育
爬高；轻松地跑；骑三轮车；一步一个台阶上下楼。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
经常跌倒或上下楼有困难
流口水或口吃非常不清晰
不能玩简单的玩具（如钉板、简单的拼图、转动手柄）
不会用句子说话
听不懂简单的指令
不玩假装游戏
不想和其他孩子一起玩或玩玩具
没有眼神交流
能力倒退
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和3岁宝宝一起享受的活动。

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3岁
带孩子和其他小朋友一起玩，鼓励孩子与他们相处。
当孩子不高兴的时候，和他一起解决问题。
和孩子谈论情绪，例如，你可以说：“我看得出来你很生气”。鼓励孩子识别书中描述的情绪。
为孩子设定必要的规则和限制并遵守。
给孩子2~3个步骤的指示，比如，“到你的房间去，拿上你的外套和水杯。”
每天给孩子阅读。
给孩子准备装有纸张、蜡笔和彩色图书的“工具箱”，和孩子一起涂颜色，画线条和形状。
玩配对游戏，让孩子在书中或房子周围找到相同的物品。
玩数数游戏，比如说上楼梯的时候数台阶，吃饭的时候数餐具。
牵着孩子上下楼梯。当孩子能够做到的时候，鼓励他自己扶扶手上下楼梯。
和孩子外出玩耍。允许孩子自由玩耍。

09

4岁宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
喜欢做新的事情；玩过家家游戏；假扮游戏越来越有创意；宁愿和其他孩子一起玩也不愿自己一个人玩；与其他孩子合作；常常分不清什么是真的，什么是假装的；谈论喜欢和感兴趣的东西。
# 语言/交流
凭记忆唱一首歌或念一首诗；讲故事。
# 认知（学习、思维、解决问题）
能够说一些颜色和数字；有一些数数的概念；开始理解时间；记住故事的一部分；理解“相同”和“不同”的概念；画一个有 2 到 4 个身体部位的人；使用剪刀；玩棋盘或纸牌游戏；看书的时候，能够说出来他认为接下来会发生什么。
# 运动/身体发育
单脚跳跃和站立2 秒；大部分时间接住弹起的球；在监督下倒水，切开食物，能够捣碎自己的食物。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
不能原地跳跃
写字有困难
对互动或假装游戏不感兴趣
不理其他孩子，或不回应家庭以外的人
抵制穿衣、睡觉和上厕所
无法复述最喜欢的故事
不能遵循 3步指令
不理解“相同”和“不同”
没有正确说“我”和“你”
口齿不清
能力倒退
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和4岁宝宝一起享受的活动。

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4岁
和孩子玩假扮游戏，让孩子来主导，你来模仿他的动作。
让孩子“彩排”可能会发生，并让他紧张的事情，例如看牙医，应对其他孩子抢他的玩具。
如果有可能，给孩子简单的，2-3个选项的选择，例如选择穿什么、玩什么、吃什么水果。
孩子们一起玩耍的时候，让孩子和朋友自己解决问题，但是你应该在附近。在需要的时候提供帮助。
鼓励孩子分享玩具，用语言说出自己的需求，轮流玩彼此选择的游戏。
给孩子构建想象力的玩具，例如积木装扮服装，厨房玩具等等。
使用正确的句子和孩子交谈，例如“你要吃馒头吗？”而不是“你要吃馒馒吗？”
谈论日常活动的时候。使用“首先”、“然后”、“最后”等词汇，这将帮助孩子了解事件的顺序。
花时间回答孩子的“为什么”问题。如果你不知道答案，应该如实回答“我不知道”，然后帮助孩子从书、互联网或者其他人那里找到答案。
给孩子阅读的时候，让孩子告诉你故事里发生了什么事。
说书里、图片中、家里物品的颜色。数常见物品的数量，例如饼干、台阶、玩具车的数量。
教孩子玩户外游戏，例如追逐游戏，老鼠偷油等等。
播放孩子喜欢的音乐，和他一起跳舞，轮流模仿彼此的动作。

10

5岁宝宝
有什么样的本领？

# 社交/情绪
想要取悦朋友；想像朋友一样；更遵守规则；喜欢唱歌、跳舞和表演；知道性别；可以分辨什么是真实的，什么是假装的；表现出更多的独立性，例如可以在成人监督下自己去隔壁邻居家，自己取午餐；有时坚持自我，有时很合作。
# 语言/交流
口齿清晰；用完整的句子讲述一个简单的故事。
# 认知（学习、思维、解决问题）
数 10 或更多的东西；可以画一个至少有 6 个身体部位的人；可以写一些字母或数字；临摹三角形和其他几何形状；知道每天使用的东西，比如钱和食物。
# 运动/身体发育
单脚站立 10 秒或更长时间；跳着走，也许可以跳绳；可以做翻筋斗；自己使用餐具；荡秋千和攀爬。
# 如有以下情况，请及时咨询医生
不能表现出多种不同的情绪
表现出极端的行为（异常恐惧、好斗、害羞或悲伤）
异常退缩，不活跃
容易分心，无法专注于一项活动超过 5 分钟
不回应人，或只表面回应
分不清什么是真的，什么是假装的
不玩各种游戏和活动
不能说自己的姓名
不能谈论日常活动或经历
不会画图
无法刷牙、洗手和擦干手，或在没有帮助下自己脱衣服
能力倒退
每天和宝宝一起说话、阅读、唱歌与玩耍，你能帮助宝宝学习并成长。下面是可以和5岁宝宝一起享受的活动。

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5岁
安排游戏时间，不教，让孩子有更多的自由选择活动，和朋友一起玩耍，鼓励孩子自己解决问题。
孩子可能开始顶嘴、骂人或说脏话，他以此作为感受独立的一种方式，不要对此太在意，可以暂停交谈。但如果孩子有礼貌的表达，并在不同意的时候平静对待，应予以表扬。
和孩子讨论安全的触摸，告诉孩子除非是清洁身体或者是医生检查身体，其他人不应该触摸孩子的隐私部位。
教孩子记住地址和电话号码。
给孩子阅读时，让他想象故事接下来会发生什么。
鼓励孩子通过看图讲故事来阅读。
教孩子时间概念，例如早晨、下午、晚上，今天、昨天、明天。开始教一周的每一天。
探索孩子的兴趣，如果孩子喜欢动物，可以带他去动物园。还可以去图书馆或互联网了解相关主题。
准备一个装有蜡笔、纸张、颜料、儿童剪刀和胶水的工具，鼓励孩子画画，并用不同的材料制作手工。
鼓励孩子将东西组装起来。
教孩子如何在荡秋千时向后和向前摆动腿，让秋千荡起来。
帮助孩子在猴架上攀爬。
和孩子一起散步，到公园或小区玩寻宝游戏，带孩子骑辅助轮的单车。
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参考文献：
https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/indexl
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